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《整百、整千数加减法》
《整百、整千数加减法》教案
教学目标:
1、通过学生熟悉的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千数加减法
的方法,经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行
口算,提高口算能力。
3、培养学生仔细审题,认真口算的良好习惯.
教学重点:掌握整百、整千数的进(退)位加减法的口算方法。
教学难点:正确进行整百、整千数的进(退)位加减法口算。
教学准备:课件
教学过程:
一、课前复习:
1、填空:
(1)80里面有()个十。
(2)700里面有()个百。
(3)3000里面有()个千。3000里面有()个百。
(4)3756=()+()+()+()
2、数的组成:
(1)4个千和2个百组成的数是()。
(2)5800是由()个千和()个百组成的。
二、出现课件:
1、引导学生仔细观察:老爷爷买了什么?
老爷爷去商场买电器,买了一台电视和一台冰箱。
2、请学生根据图中的信息提出数学问题。(小组内互相说一说)
3、学生汇报提出的问题:
(1)老爷爷一共花了多少钱?
(2)一台电视的价格比一台冰箱少多少元?
(3)老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱?
想一想:这几个问题要用什么方法来解决呢?
三、今天我们就一起来探究整百、整千数的加减法的口算方法:
(出现课题:整百、整千数的加减法)
1、请同学们从中选择一个或两个问题自己试一试。
(如果有困难可以与同伴进行交流)
学生完成练习一
2、学生汇报:
预设一:
老爷爷一共花了多少钱?
1000+2000=3000(元)
答:老爷爷一共花了3000元。
师问:你是怎么想的?
为什么用千位上的2-1呢?
还有别的想法吗?
预设二:
一台电视的价格比一台冰箱少多少元?
2000-1000=1000(元)
答:一台电视的价格比一台冰箱少1000元。
师问:你能说出自己的想法吗?
谁还有不一样的想法?
预设三:
老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花多少钱?
2000-1000=1000(元)
答:老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花1000元。
师问:这个问题还可以怎么提呢?(一台冰箱比一台电视贵多少元?)
3、我们现在练习一下:
3000+6000=3000+2000=5000+300=
7000+200=(利用学生出现的错例,用计数器演示追问学生:200用该在哪一位
上拨珠子?)
9700-5000=5000-4000=8000-3000=6000-1000=
(订正时利用课件出示)
4、老爷爷现在来到了厨房用具商店,他准备要买这些东西。
出现课件:电水壶80元暖水瓶50元电饭煲130元
老爷爷请同学们帮忙算一算:
(1)买一个电水壶和一个暖水瓶,要付给售货员多少元?
(2)一个电水壶和一个电饭煲相差多少元?
学生独立列式解决两个问题,而后与同伴交流自己的想法。
学生汇报:
80+50=130(元)
答:买一个电水壶和一个暖水瓶,要付给售货员130元。
此处是教学的难点,请学生用小棒演示这样突出算理(十进制)
请学生说出自己的想法。
130-80=?(一个电水壶和一个电饭煲相差50元。)
师问:你是怎么想的?
学生回答后,教师利用计数器从计数单位上引导:13个十减8个十。
5、出现:900+600=?1500-600=?
师问:计算时要注意什么?
(相同的计数单位才能相加或相减;加法满十要进位,减法不够减从前一位要退
“1”。)
练
习:4000+6000=3600-3000=3700+300=
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