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【新课标核心素养目标】2.3制取氧气教案初中化学人教版（2024）九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【新课标核心素养目标】2.3制取氧气教案初中化学人教版（2024）九年级上册

教材分析

《新课标核心素养目标》2.3制取氧气教案，适用于人教版初中化学九年级上册。本节课主要围绕氧气的实验室制取方法、原理、收集方式及氧气的性质展开。通过本节课的学习，使学生掌握氧气制取的基本原理和操作步骤，培养实验操作能力和科学探究精神。教材内容紧密结合实验操作，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的实践操作能力及对化学知识的理解和运用。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过实验探究制取氧气的过程，提升观察、记录、分析实验结果的能力；发展学生的科学态度与社会责任，理解化学实验在科学研究和日常生活中的重要性；增强学生的宏观辨识与微观探析素养，认识氧气分子的构成及其化学性质；提高学生的实践操作能力，确保实验操作的规范性与安全性。

教学难点与重点

1.教学重点

-氧气的实验室制取方法：讲解并演示使用过氧化氢分解、高锰酸钾加热分解、氯酸钾加热分解等不同方法制取氧气的实验步骤和注意事项，确保学生掌握每种方法的操作要领。

-氧气的性质与用途：强调氧气是一种无色无味的气体，具有助燃性，但不具有可燃性，以及氧气在呼吸、医疗、工业等领域的应用。

-实验操作技能：指导学生进行氧气的制取和收集实验，包括气体的收集方法（排水法、排气法）、实验装置的组装和气密性检查等。

2.教学难点

-实验操作中的注意事项：学生可能难以掌握实验操作的细节，如加热时试管口的方向、使用排水法收集氧气时的正确操作等。需要通过反复演示和指导，让学生理解并熟练掌握。

-气体的收集方法选择：学生可能对选择何种收集方法感到困惑，需要解释排水法适用于不溶于水或难溶于水的气体，排气法适用于密度比空气大的气体，让学生能够根据气体性质选择合适的收集方法。

-实验过程中的安全意识：学生可能忽视实验安全，如未正确穿戴实验服、未保持实验室整洁等。需要在实验前强调安全规则，确保学生在实验过程中能够自觉遵守安全规范。

教学方法与策略

1.结合讲授与实验演示，讲解氧气制取的原理和实验操作步骤，同时采用问题驱动法引导学生主动探究。

2.设计小组合作实验，让学生分组进行氧气的制取和收集，通过实践操作加深对知识点的理解，并进行讨论分析。

3.使用多媒体辅助教学，展示氧气制取的动画演示和实际操作视频，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“生活中氧气的应用”为例，提问学生：“你们知道氧气在生活中的哪些方面有重要作用吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的气体概念、气体的收集方法等，为学生引入本节课的主题打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解氧气的实验室制取方法、收集方式、性质及用途。重点介绍过氧化氢分解制氧气、高锰酸钾加热分解制氧气、氯酸钾加热分解制氧气等实验操作步骤。

-举例说明：通过展示实验室制取氧气的实际操作视频，让学生更直观地理解制取氧气的原理和操作方法。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一个制取氧气的方法，让学生讨论并设计实验方案，然后进行实验操作。教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分组进行氧气的制取和收集实验，记录实验数据，分析实验结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师密切关注学生的操作，及时给予指导和帮助，确保实验顺利进行。实验结束后，组织学生分享实验成果和心得。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调氧气制取的方法、收集方式、性质及用途。

-拓展：提出进一步探究的问题，如“如何提高氧气制取的纯度和效率？”鼓励学生课后查阅资料，进行深入研究和探讨。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与氧气制取和性质相关的作业，巩固学生对本节课知识的理解和应用。作业内容包括：氧气制取实验报告、氧气性质的应用案例分析等。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了氧气的实验室制取方法，能够独立完成过氧化氢分解、高锰酸钾加热分解、氯酸钾加热分解等制取氧气的实验操作，对实验原理有了深入理解。

2.理解了氧气的基本性质，如助燃性、不燃性，能够正确描述氧气在呼吸、医疗、工业等领域的应用，提高了对化学知识的应用能力。

3.通过实验操作，学生的动手实践能力得到提升，能够熟练使用排水法、排气法收集氧气，并对实验结果进行记录和分析。

4.学生在实验过程中学会了观察和思考，能够发现并解决实验中遇到的问题，如气密性检查、实验操作的安全注