粤教版八年级下册第3单元.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案.docx

粤教版八年级下册第3单元.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案

授课内容

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授课时间

设计思路

以粤教版八年级下册第3单元《梁山伯与祝英台》为教学内容，本节课设计旨在让学生感受小提琴协奏曲的魅力，理解音乐与文学、历史的关联。通过导入故事背景，引导学生关注作品的结构与情感表达；结合课本知识点，分析乐曲中的主题与变奏，探讨作曲家如何运用音乐语言描绘人物形象；实践环节，让学生尝试演奏简单乐段，体验合作演奏的乐趣，加深对乐曲的理解和喜爱。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的主题及其变奏的辨识；

②乐曲结构与情感表达的理解；

③音乐与文学、历史知识的关联。

2.教学难点

①音乐主题的旋律记忆与演奏技巧；

②乐曲中情感层次的细腻把握；

③结合文学背景，深入解读音乐作品的内涵。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述乐曲背后的故事，引导学生理解音乐与文化的联系；

2.讨论法：组织学生分组讨论乐曲的主题与变奏，培养其音乐鉴赏和表达能力；

3.体验法：指导学生演奏乐曲片段，亲身体验音乐的魅力，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备展示乐曲演奏视频，增强视觉和听觉体验；

2.教学软件：利用音乐教学软件辅助学生练习旋律，提高学习效率；

3.网络资源：引入网络资源，拓展学生对小提琴及古典音乐的了解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小提琴协奏曲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小提琴和古典音乐的图片或视频片段，让学生初步感受小提琴协奏曲的魅力。

简短介绍小提琴协奏曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小提琴协奏曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小提琴协奏曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小提琴协奏曲的定义，包括其主要组成元素和结构。

详细介绍《梁山伯与祝英台》的组成部分和音乐特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解小提琴协奏曲的实际应用和情感表达。

3.《梁山伯与祝英台》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小提琴协奏曲的特性和重要性。

过程：

分析《梁山伯与祝英台》中的主要主题和变奏。

详细介绍每个主题的背景、情感表达和音乐技巧，让学生全面了解协奏曲的丰富性。

引导学生思考这些案例对理解文学原作和音乐表达的关联，以及如何欣赏和评价音乐作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行深入讨论，如乐曲的结构、情感变化等。

小组内讨论该主题的表现手法、情感效果以及与文学故事的对应关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梁山伯与祝英台》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、情感解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小提琴协奏曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小提琴协奏曲的基本知识、主题分析等。

强调音乐与文学、历史结合的价值，鼓励学生在生活中欣赏和创造美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《梁山伯与祝英台》的感受或分析报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读《梁山伯与祝英台》的文学原著或相关的民间故事，了解这一经典爱情故事的起源和发展。

-引导学生欣赏不同版本的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，如俞丽拿、盛中国等著名演奏家的演奏。

-提供中国其他著名小提琴作品的音频或视频资源，如《春节序曲》、《黄河颂》等，让学生对比欣赏，感受不同作品的风格和特点。

-介绍小提琴的制作工艺和演奏技巧，帮助学生更深入地了解这一乐器的艺术魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外参加音乐会或观看现场演出，亲身体验古典音乐的魅力。

-建议学生尝试学习小提琴或其他乐器，通过实践加深对音乐的理解和喜爱。

-指导学生进行音乐创作，尝试用自己的方式表达对《梁山伯与祝英台》故事的理解和感受。

-组织学生进行小组研究，探讨音乐与文学、历史、文化之间的关系，形成研究报告或展示成果。

-鼓励学生参与学校的音乐社团或兴趣小组，与志同道合的同学交流学习，共同提高音乐素养。

板书设计

①知识点：

-小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

-主题与变奏

-音乐与文