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三年级《金色的草地》教案

《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，本文通过兄

弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来

了探索发现的喜悦。下面本店铺给大家带来了三年级《金色的草地》

教案，希望大家喜欢!

《金色的草地》课文原文

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲

公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着

一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把

蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我

脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快

乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色

的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变

绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣

是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花

朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣

被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们

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最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

《金色的草地》教案

教学要求：

1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”

等词语。

2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色

的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自

然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观

察事物的习惯。

教学重难点：

1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命

的尊重和热爱之情。

2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要

性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的

美。

课前准备：

生字卡片，教学课件

教学时间：

1课时

教学过程：

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一、导入。

1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。

2.读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色

的?)(板书：金色的草地)

3.请同学们齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1.带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。

2.自由读，检查生字：

(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗

读课文，做到读准字音，读通句子。

(2)检查生字。

3.指名读，初步了解课文内容：

思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?

老师帮助学生梳理问题。

三、理解课文。

(一)学习第一自然段：

1.自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里?

草地是金色跟什么有密切关系?

2.讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告

诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，

这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英

有密切关系。

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3.指导朗读。

(二)学习第二自然段，感悟童真：

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第2自然段，找

出答案认真读一读。

2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：

1.听老师读课文，思考：我有什么新发现?草地为什么会变颜色?

2.分组讨论交流。

我的发现：

早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;傍晚草地又变绿了。

草地会变颜色的原因：

蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。