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《苦恼的小雨点》读后感

文档《苦恼的小雨点》读后感

一、教学内容

本节课的教学内容选自一篇寓意丰富的童话故事《苦恼的小雨点》。该故事讲述了小雨点在寻找自己的价值过程中，经历了快乐与挫折，最终认识到真正的价值所在。故事以拟人化的手法，描绘了小雨点的成长历程，旨在引导学生理解自我价值，培养积极的人生态度。

二、教学目标

1.让学生理解故事的主题，认识到自己的价值所在。

2.培养学生热爱生活，积极面对困难与挫折的心态。

三、教学难点与重点

重点：理解故事主题，培养学生积极的人生态度。

难点：如何引导学生从故事中汲取启示，联系自身实际，找到自己的价值所在。

四、教具与学具准备

1.PPT课件：《苦恼的小雨点》故事内容、插图等。

2.作业本：用于记录学生随堂练习和课后作业。

3.黑板：用于板书设计。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

利用PPT展示小雨点的插图，引导学生想象小雨点的快乐与苦恼，激发学生阅读故事的兴趣。

2.阅读理解（10分钟）

学生自读故事，教师巡回指导，帮助学生理解故事内容。学生回答关于小雨点的问题，如小雨点的苦恼是什么，它为什么会苦恼等。

3.讨论交流（10分钟）

4.例题讲解（10分钟）

教师以故事中的情节为素材，设计一些寓意深刻的问题，如“如果你是小雨点，你会如何寻找自己的价值？”引导学生思考，培养学生的发散性思维。

5.随堂练习（10分钟）

学生根据故事内容，完成一些练习题，如填空、连线等，巩固所学知识。教师批改练习，及时了解学生掌握情况。

6.板书设计（5分钟）

教师根据故事主题，设计板书，突出小雨点的成长历程，凸显故事寓意。

7.作业设计（5分钟）

作业题目：请结合自己的生活经历，谈谈你对故事主题的理解。

作业答案：引导学生从故事中汲取启示，认识到自己的价值所在，培养积极的人生态度。

六、课后反思及拓展延伸

本节课通过讨论交流、例题讲解、随堂练习等形式，引导学生理解故事主题，培养学生积极的人生态度。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，因材施教。课后，鼓励学生将故事中的启示运用到生活中，联系实际，不断提高自己。

拓展延伸：可以组织学生进行小雨点角色扮演，让学生亲身体验小雨点的成长历程，进一步深化对故事主题的理解。或者开展以“寻找自己的价值”为主题的征文活动，让学生用文字表达自己的感悟。

重点和难点解析

一、讨论交流环节

讨论交流环节旨在让学生分享从故事中汲取的启示，联系自身实际，谈谈自己如何面对挫折与困难。这个环节的设置可以帮助学生深化对故事主题的理解，培养学生积极的人生态度。

1.教师要引导学生明确讨论的目的，鼓励学生积极发言。可以提出一些引导性问题，如：“小雨点在寻找自己价值的过程中遇到了哪些挫折？它是如何克服的？”“你觉得小雨点最终找到自己的价值了吗？为什么？”

2.教师要关注学生的个体差异，尊重每个学生的观点。在讨论过程中，教师可以引导学生从不同角度思考问题，帮助学生建立正确的价值观。

二、例题讲解环节

例题讲解环节是引导学生思考，培养学生的发散性思维的重要环节。教师要以故事中的情节为素材，设计一些寓意深刻的问题，让学生通过回答问题，联系自身实际，获得启示。

1.教师要选取具有代表性的例题，紧扣故事主题。例如，可以设计这样的问题：“如果你是小雨点，你会如何寻找自己的价值？”“在你生活中，有没有类似小雨点一样的经历？你是如何处理的？”

2.教师要引导学生从多个角度思考问题，鼓励学生发表不同的观点。在回答问题的过程中，学生可以认识到自己的价值所在，培养积极的人生态度。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.教师在讲授课程时，应注意语言的生动性和形象性，使学生能够更好地进入故事情境。可以通过变化语调、模仿角色语气等方式，增强语言的感染力。

2.在讲述故事的过程中，教师可以适当添加一些情感词汇，以激发学生的情感共鸣。例如，描述小雨点的苦恼时，可以使用一些悲伤的词汇；在讲述小雨点找到自己价值时，可以使用一些欢快的词汇。

二、时间分配

1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，情景引入环节可以设置为5分钟，阅读理解环节可以设置为10分钟，讨论交流环节可以设置为10分钟，例题讲解环节可以设置为10分钟，板书设计环节可以设置为5分钟，作业设计环节可以设置为5分钟。

2.在课堂过程中，教师应根据学生的反应和参与程度，灵活调整时间分配。对于学生反应热烈的环节，可以适当延长时间；对于学生反应较弱的环节，可以适当减少时间。

三、课堂提问

1.教师在提问时，应注意问题的针对性和启发性。可以通过设计一些开放性问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问：“小雨点在寻找自己价值的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？”“你