Unit5SectionA1a-2c教案：人教版九年级全册英语.pdfVIP

Unit5Whataretheshirtsmadeof？教学设计

SectionA1a-2c(ListeningSpeaking)

【教学背景分析】

一、课标要求

二、单元教学背景分析

本节课选自于人教版新目标九年级U5Whataretheshirtsmade

of?SA1a-2c。本单元的教学话题是“ThingsmadeinChina”,功能是谈论物

品由什么制造而成以及产地和制造者等。主要语法是一般现在时的被动语态，在

后面的U6U7分别还会继续深入介绍一般过去时被动语态以及含有情态动词的

被动语态。本单元将带领学生了解“中国制造”这一全球流行的现象，领略中国

的传统艺术文化，比如：孔明灯、剪纸、泥塑等独特魅力。本单元教材设置内容

丰富，难度适中，很容易引起学生的兴趣，将学生带入独特的艺术世界。将英语

学习和中国特色结合起来，也是本单元教材设置的一大特色。能够极大地激发学

生对于中国传统艺术的热爱，使本单元的语言学习更有文化底蕴。

三、单元学情分析

学生在之前学习中已经接触过了被动语态，如：U2中AChristmasCarolis

afamousshortnovelwrittenbyCharlesDickens.U4中beusedtodo等

表达，大部分学生已经对被动语态有了一定的认知基础，能够在阅读中辨识出被

动语态，因此在本单元让学生掌握被动语态的用法并不困难。另外，通过本次

月考发现学生在听说考试中出现的问题。听的部分最容易在第二节听问句选应

答，因为只有一次机会，所以学生在之前的准备时间应该做好充分的听前预测，

以便迅速和准确地找到答案。说的方面在表达部分普遍分值在3分，分析原因是

没有策略，不打草稿，临时想怎么说就怎么说，不会充分利用120秒的准备时间。

学生的能力训练渗透在平时的教学中是尤为重要的，所以钛通过平时的训练来加

强和提升听说成绩。

四、本节课教材内容分析

本节课是这个单元的第一课时，教材设置主要在于引出本单元的教学话题，

并围绕话题进行听说训练。1a-1c部分由事物及其制作材料和产地的表格，引出

短语bemadeof，bemadein进而引出被动语态结构，目标语言方面是要让

学生能够谈论事物的材质和产地，并给予评价和观点的表达。2a-2c部分通过谈

论艺术和科学展览会引出短语bemadefrom,bemadeby进一步强化被动语态的

结构，另一方面从文字内容中让学生树立回收利用旧物的环保理念。

【学习目标】

本堂课结束后,学生能掌握和运用的内容如下

1.语言能力：

能区分和使用bemadeof,bemadefrom,bemadein,bemadeby四个

短语；

能用被动语态谈论物品的材质、产地、制造者；

对被动语态有初步的了解，知道其基本结构。

2.思维品质：

通过开展小组学习活动，培养协作意识，并能从合作中学习他人解决问

题的方法。

3.文化意识：

树立回收利用旧物的环保理念。

4.学习能力：

能提前阅读听力材料，分析听力材料，勾划或记录重

要信息，并根据内容做出预测；

能根据提示谈论物品，对于不同类型的提示采取不同

的应对策略。

【教学内容与教学方法梳理】

本堂课主要采用任务型语言教学法(Task-basedLanguageTeaching)和交

际语言教学法(CommunicativeLanguageTeaching)。本堂课是一节听说课，围

绕教材U5SectionA(1a-2c)的内容，让学生学会用被动语态来描述事物的材质、

产地和制造者等，并对其进行评价和自我观点的表达。1a-