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小学一年级上册美术说课标、说教材
各位老师:大家好!
今天我研说的教材是美术一年级上册,下面,我着重从说课标、
说教材、说建议等方面来进行我今天的汇报。
一、说课标,明确方向
(一)、总体目标
美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态
度和价值观”三个维度设定。
1、学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了
解美术语言及其表达方式和方法。
2、运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境
与生活。
3、学习美术欣赏和评述的方法,提高审美能力,了解美术对文
化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对
美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。
(二)、内容标准
本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育人美版美术
教材。教材根据新课程标准的精神,安排了四个学习领域。
1、“造型·表现”(即运用多种材料和手段,体验造型乐趣,
表达情感和思想的学习领域);
2、“设计·应用”(指运用一定的物质材料和手段,围绕一定
的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,
培养设计意识和实践能力的学习领域);
3、“欣赏·评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进
行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领
域);
4、“综合·探索”(指通过综合性的美术活动,引导学生主动
探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域)。
这些课程内容新颖,版面美观,贴近学生生活,受到了小朋友
们的喜爱。
二、说教材,明确重点
本教科书是《课标》规定的内容与目标具体化的载体,是学生
学习美术的资源和教师教学的依据。教师通过教学,引导学生通过
各种方式的学习,将教科书的知识与技能转化为学生的知识与技能,
提高其解决问题的能力和审美能力,并在这个过程中丰富经验,学
会学习,提升情感、态度、价值观,促进人格的全面发展。
(一)、编写特点
1、促进学生的人格发展。
2、以知识与技能为基础。
3、贴近生活富有情趣和启发性。
4、重视参与实践,鼓励探究创造。
5、对大自然和人类社会的热爱及责任感。
6、激发学生创造美好生活的愿望与能力。
(二)、编排体例
本教材有四部分构成:
1、目录;
2、开篇:名画欣赏(农民画家张芝兰的《花狮子》);
3、教学内容设置:全册共21课,最后3课属于河南省乡土教材。
按一定比例安排了四类课业内容:“造型·表现”占50%、“设计·应
用”占33%、“欣赏·评述”占11%、“综合·探索”约占6%。
4、出版说明(就是本教材的后书皮)。
(三)、内容结构
教材中每一课都由五各环节组成:
1、课题;
2、教学提示:拼音文字,导入新课;
3、学习活动图片:开阔学生的视野,通过“说一说、想一想”,
学生各抒己见,展开想象的翅膀;
4、“艺术实践”:发挥学生的想象力,体现艺术能力;
5、“评一评”:体现学生的艺术情感、态度、价值观。
(四)、知识和技能的立体式整合
1、横向整合:
一年级学生,刚刚从幼儿园走出来,他们需要一个适应、热身
的过程,这些在本教材中也有体现。
本教材的1—4课,是热身、引导阶段;5—12课是简单的绘画
与制作;12—21课是较复杂的绘画与制作及探究式学习。总体来说,
本教材是从平面到立体、从简单到复杂,各学习领域互相渗透、层
层递进。《让大家认识我》一课是本教材的第一课,安排得恰到好
处,给初到一年级的小学生一个互相认识和互相了解的平台;从《看
谁涂得更好看》到《圆的世界》、《各种各样的形》、《画汽车》、
《漂亮的建筑》、《美丽的天空》、《花点心》、《穿串链》等等,
由简单的涂色练习到简单的圆的认识,以及各种基本形的认知和运
用。使教材从平面到立体、从易到难。《神气的小厨师》一课,引
导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的意识。这些课融
说说、想想、画画、做做、玩玩、评评为一体,将各美术学习领域
有机结合在一起。
本册教材还将美术学科和其它学科进行了有机联系,如音乐、
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