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高中生物教学工作计划书（通用18篇）

高中生物书篇1

一、模块特点

《稳态与环境》是高中生物课程的三个必修模块之一，它包括人

体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物的激素调节，

种群和群落，生态系统及其稳定性和生态环境的保护等方面的内容。

是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应

用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。

二、知识教育方面

侧重于使学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以

及与环境的关系。帮助学生理解稳态、调节和环境等生物学核心概念，

并围绕这些概念建立良好的知识结构。

三、能力培养方面

课程标准确定的能力目标包括操作技能、搜集和处理信息的能力

和科学探究能力三个方面，尤其重视科学探究能力的培养。帮助学生

领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用。

全面提高学生的生物学实验操作技能、收集和处理信息的能力、科学

探究能力。

四、情感态度价值观教育方面

充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素

在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注生

物科学的发展与社会的关系;利用“关注全球性生态环境问题”、“形

成环境保护需要从我优越的意识”让学生形成环境保护意识，树立人

与自然和谐发展的观念。此外，还要培养学生的科学态度、科学精神、

民族自豪感和民族责任感。

五、教育教学方法

加强教法、学法研究，强化科学方法教育、培养科学探究能力的

途径，加强STS教育思想的渗透，重视与生活经验的联系，创设问题

情境，驱动知识的建构，加强探究性学习的培养。

六、教师能力的提升方面

重视备课组教师的集体备课、听课等交流活动;尽量争取机会到外

校进行学习交流;订阅生物科有关书刊资料，留意网上关于生物科的进

展，不断提升自己的教育教能力。

高中生物教学工作计划书篇2

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，

认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神

和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高

教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，

面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养

学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习

打下良好的基础。

二、工作目标

1、进一步搞好常规教学和教学改革，认真作好备课、上课等各个

环节的工作，特别是在备课环节上，应注意教学思路的设计，以知识

为载体，完善教学过程。注重课后记的记实，时时对学生的学习情况

进行反馈，更好的促进教学工作。

2、继续做好学生的学习档案，针对每个学生的学习实际情况，给

予个别辅导：或者是促优、或者是补差，作到心中有数。

3、以教学信息化为指导，深度开发信息技术，进一步强化网络教

学

4、积极参加各种教研活动，及时转化为教学能力

5、边学习、边实践、边探索、边提高，积极参与实验课题研究，

并积极撰写论文。

6、积极参加教改、科研活动，结合“提高课堂教学质量”这一中

心工作，积极听课、评课、研讨、总结，努力提高自己的教学水平。

三、具体措施

常规教学方面

1、积极转变教育观念;学习新教程标准，重视教育科研，树立以

科研促教育意识;积极实行启发式和讨论式教学，尊重学生的人格，关

注个体差异，注重培养学生收集信息、处理信息的能力，获取新知识

的能力，让学生感受、理解知识产生和发展的过程等。

2、运用各种现代化教学手段，充分现代教育技术，优化课堂结构,

完善课堂教学过程，实现信息技术教育与学科教学的有效整合.在课堂

中教学方法由灌输式转变为启发式、诱导式和研究式教学，使学生成

为学习的主体，知识的主人，让学生动口、动脑、动手，主动学习。

3、在课堂中，加强师生情感交流、沟通，积极引发兴趣，引导学

生积极主动参与学习过程;教师还要有公平教育的意识，对学生应因材

施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习题，还是学科活动，都要

关心不同层次的学生，特别是要照顾学困生，使他们能够学进去，激

发兴趣，有所提高。

4、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则为指针，提高学

生的学习兴趣。