课堂教学分析报告范文(汇总11篇).pdfVIP

课堂教学分析报告范文第1篇

1.课堂效率不高。一是教学方法落后。从平时的听课、教学活动来看，大部分教师理

念不新，方法陈旧。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式

方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少。二是现有教学设施大多成摆设，

使用率低。目前，经过“双高双普”和“国家义务教育基本均衡县”两轮活动的推动，我

镇所有小学已配备了计算机教室，接入了宽带，部室内设添臵较多。就使用实际情况

来看，使用率不高，学科资源在课堂中得不到开发利用，影响了课堂效果。三是对学

生的管理有一定漏洞。大家只注重课堂讲授，不注重学生活动，不注重组织教学，学

生没有完全参与到学习理解当中来，造成教学效果两极分化，达不到预期效果。

2、校本教研工作薄弱。一是校本教研没有落到实处。目前，由于各小学教师大多人数

较少，每个教研组的人数更少。因此，大部分小学不重视教研活动，教研工作呈现“有

人管无计划，有计划无课题，有课题无落实”的状态。从教学常规工

作检查来看，大部分学校的教研内容空洞，没有目标，没有重点，没有措施，没有可

操作性。二是各教研组没有发挥应有的作用。各学校虽然按照要求设有一定数量的教

研组。但形同虚设，每学期的活动少得可怜，没有发挥相应的示范和指导作用，教研

记录也是应付检查。三是个别教师不重视参加教研活动，不钻研教材，抓不住教学的

重点难点，甚至出现不备课，下载、使用旧教案的现象，致使部分学校在教学工作中

，从管理人员到教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。

3、教学管理不精细。一是学校主要领导重视不够，认为只要安全不出事，质量都是次

要的。主管领导配合不够，不能正确角色定位，出主意、想办法，群策群力。二是各

项教学规章制度不够健全，执行不力；三是教学过程规落实不力，阶段性常规检查流

于形式；四是校风、教风、学风培养不够，氛围不浓，良好的学习习惯尚未全面形成

。对学生管理不到位，甚至有些滞后。学生的学习习惯、生活习惯等没有培养起来，

没有严格要求，造成学生懒散、行为不端、不认真听讲、书写潦草、不认真作业、成

绩平平，非智力因素严重影响了学生成绩的提高；造成教师工作吃力抱怨，学生学习

安不下心。

4、镇域内发展不平衡。各学校之间、各学科之间成绩差距巨大。总的讲,语文相对较

小，数学、英语成绩差距较大，三至六年级综合学科更应该引起我们足够的重视，必

须促进均衡发展，促进学生素质全面提升。

课堂教学分析报告范文第2篇

一、齐抓共管，转变观念

在全市新课改动力的引领下，我校对各科教师进行课改培训，以教研组为依托，充分

发挥骨干教师、学科组长的引领带动作用，把新课改的理念贯穿到教学每个环节中，

以校级领导包学科组、学科组长结对帮扶组员，校领导深入课堂，随时随地指导教学

，使课堂教学少走弯路，缩短了课改前的阵痛期。充分利用好周六、周一集体教研时

间，一起研究，一起参加校本教研活动，实践新课改，体验新课改，探索教学方式和

学习方式的变革，我们一起构建一套在“导练结合，自主学习”的教学模式下，形成生

物学科的特色，在校领导和我们的共同努力下，课堂教学已经发生了根本性的变化。

二、由“满堂灌”到“以学生发展为本”，课堂教学充满生命活力

抓好课堂教学是课改取得成功的关键，课改改到深处是课堂，课改的点晴之笔在课堂

，没有高效课堂，一切无从谈起。教师满堂课的讲，学生没有参与的机会，教学效果

差，优秀学生吃不饱，后进生消化不了等，这一现象已成昔日黄花，现在的课堂主要

表现在以下几个方面。

第一、激发学生的学习兴趣。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只

有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能使学生在观察、思考生物现象，认识现象的本质

及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动，使之体会到学习生物知识的乐趣和成

功的愉快。例如在讲述《开花和结果》一节内容时，课外要求学生采集和观察各种花

的形态、结构，课内组织学生先思考再展开分组讨论，比较各种花的异同，通过学生

自己参与，兴趣盎然，表现得很积极主动，课外让学生收集有关花的诗句、名言、谚

语，帮助植物人工辅助受粉等，我尽可能的创造条件，让学生体验到自己是“发现者，

研究者，探寻者”，从而让学生体验到成功的快乐。在教学实践中，坚持走课内外相结

合之路，课内学生感性认识的基础上，分析、概括、深化生物知识，并形成较为系统

的知识体系，重在培养学生的学习能力，课外重实践、重体验，让学生在实践中发现

问题、探索问题、解决问题，课内与课外相结合，让学生体验兴趣是的老师。

第二，积极诱导学生参与教学，课堂教学是师生的双边活动，双方必须共同参与，相

互配合才能获得成功。学