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【核心素养目标】4.6人体生命活动的调节教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

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设计思路

本节课以“人体生命活动的调节”为核心，围绕人教版生物七年级下册教材，结合学生核心素养目标，设计互动探索活动。通过引入生活实例，让学生了解神经系统和激素系统在维持稳态中的作用，加深对人体的自我调节机制的理解。课程以问题驱动，引导学生探讨体温、血糖调节等实例，强化对知识点的掌握，提升学生的观察、分析、总结能力，培养科学思维和生命观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习人体生命活动的调节，使学生能够理解生物体内部环境的稳定性及其调节机制，强化对生物学概念的理解和运用。学生将发展以下核心素养：能运用所学知识，分析神经系统和内分泌系统在维持稳态中的作用，培养系统思维和整合知识的能力；能通过实例探究，提升观察、比较、推理等科学思维能力；在小组合作中，发展沟通交流和团队合作的能力，激发对生物学现象的好奇心和探索精神。

学习者分析

1.学生已掌握了生物体的基本结构和功能，了解了细胞、组织、器官和系统的概念，以及它们在生物体内的相互作用。此外，学生对人体的主要系统如消化、呼吸、循环等有了初步的认识。

2.学生对探索人体奥秘具有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手实践能力。他们的学习风格多样