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2024年春学期人教版生物七年级下册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任七年级（1）班初中生物学教育教学工作。本班

共47人，其中男生23人，女生24人。本班学生学习兴趣高涨，有

着强烈的探究欲望，对生物世界充满好奇，喜欢动手动作，善于发现

新知。但学习方法难免有些不足。在本学期的教育教学工作中教师要

注意抓住学生的好奇心，采用多种教学方法激发学趣。注重学法指导。

在实验课要及时指导、提醒学生。注重通过资料分析、画思维导图和

问题讨论等方式深化概念教学。注重以一些感性认识为依托，借助灵

活适用的教学方法深化认知、提升生物学素养。

二、教学内容与教材分析

七年级下册只有一个单元——生物圈中的人，本单元是以“生物

圈中的人”为主题展开的人体生物学、人体生理学、环境生物学等学

科的综合性学习，突出了人与生物圈的关系。该主题被安排在七年级

下册教材中，主要是基于以下两方面原因：一是鉴于青少年的青春期

发育较40年前的青少年提前2年，七年级学生正跨入青春期起始阶

段，这样安排有利于对青少年进行适时、及时的青春期启蒙教育；二

是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，在完成七年级上册

第三单元《生物圈中的绿色植物》之后，紧接着安排《生物圈中的人》

这一主题，自然地过渡到人与生物圈的关系，体现《新课程标准》倡

导的“生命观点”这一核心素养内涵。“生命观点”对认识生命世界

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具有指导作用，是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础。第四

单元并不只是单纯的人体生物学，在讲述人体结构和生理内容的同

时，始终将人放在生物圈或周围环境的背景中，引导学生分析人体生

理、人类活动与环境的相互关系。人体的结构与功能相适应，各系统

协调统一，共同完成复杂的生命活动。

本册共安排了各种类型的活动34个，其中观察与思考6个，资

料分析10个，探究3个实验3个，演示实验1个，拟定计划1个，

设计1个，模拟探究1个，课外实践2个，技能训练6个。

三、教学目标

1.通过阅读材料、调查活动及图片分析概述人类的起源、男女生

殖系统结构特点、受精过程及胚胎发育过程。描述青春期的发育特点。

2.通过生活实例说出人体需要的主要营养物质；通过实验分析概

述食物的消化和营养物质的吸收过程；运用食物中的营养成分、消化

与吸收、均衡膳食等知识，设计一份合理的食谱。

3.通过对图片资料及模拟实验过程的分析，描述人体呼吸系统的

组成；概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。

4.物质是通过血液来运输的，血流的管道是血管，动力是心脏。

血液循环系统是由血液、血管和心脏组成。血液循环系统具有运输氧

与二氧化碳、营养物质与代谢废物以及激素等功能。

5.通过实验分析以及资料分析后推测概述尿液的形成和排出；通

过图片分析题引导学生认识到人体是一个统一的整体。

6.神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发

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育、生殖等生命活动。通过分析得出人体各个系统相互联系、相互协

调，以完成生命活动。

7.通过设计实验废电池对环境的影响认识到保护生态环境的重

要性；在保护生态环境的基础上拟定保护当地环境的计划，从