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第四单元认识物体和图形第1课时
教学设计
Unit4understandingobjectsandgraphi
cslesson1teachingdesign
编订：JinTaiCollege
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第四单元认识物体和图形第1课时教学设
计
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
教学内容：认识立体图形（）
完成相应的“做一做”及的第2题
教学要求：
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、
圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄
清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观
念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和
创新的意识。
第2页共7页
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4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这
几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教具准备：多媒体课件、图形卡片
学具准备：各种形状的实物
教学过程：
一、设疑激情
1、说学具：
1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人
）
2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小
朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你
认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以
组为单位说出礼物名称）
3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？
其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮
流说学具）
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2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？
四个小朋友共同试试看。
二、操作感知
a：分―――提示概念
1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？
师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充
）
3）揭示概念
师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？
教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方
体、正方体、圆柱体、球
4）活动
教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗
？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不
放回篮中）
b：摸―――感知长方体
第4页共7页
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a：感知长方体
（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方
体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
（2）汇报：
师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子
？你是怎么感觉到的？（学生口答）
b:感知正方体、圆柱、球
①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物
体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的
感受。
②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：
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