第七课 百家争鸣 课件-统编版历史七年级上册2024.pptxVIP

课程标准知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生素养目标1.了解老子、孔子的生平及其主要思想、相关著作(史料实证、历史解释)2.了解百家争鸣的历史背景、各家学派的代表人物及其主张，知道百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰(时空观念、史料实证、历史解释)学习目标

自主学习主要学派代表人物主要著作主要思想儒家道家墨家法家兵家百家争鸣意义：

老子和《道德经》老子：姓李，名耳，子聃春秋后期楚国人道家学派创始人主要著作：《道德经》《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一，对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响。据联合国教科文组织统计，《道德经》是除了《圣经》以外被译成外国文字发布量最多的文化名著。被誉为“中华文化之源”“万经之王”

老子和《道德经》材料1：人法地，地法天，天法道，道法自然。（第二十五章）道生一,一生二,二生三,三生万物（第四十二章）人们依据于大地而生活劳作，繁衍生息；大地依据于上天而寒暑交替，化育万物；自然气候，天象变化遵从宇宙间的“大道”运行；大“道”则依据自然之性，顺其自然而成其所以然。道是独一无二的，道本身包含阴阳二气，阴阳二气相交而形成一种适匀的状态，万物在这种状态中产生。①思想核心：“道”②人们要顺应事物内在规律来行事材料2：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（第五十八章）有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。（第二章）③事物都有对立面，对立双方能够互相转化

材料三：上善若水。水善利万物而不争·······夫唯不争，故无尤。（第八章）天下之至柔，驰骋天下之至坚（第三十四章）我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事而民自富；我无欲，而民自朴。……为无为则无不治。（第五十七章）老子和《道德经》③处世上：提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚；④政治上：主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会；无为而治：并不是什么也不做，而是不过多地干预、充分发挥万民的创造力。

孔子和儒家学说孔子，春秋后期鲁国人（山东），儒家学派创始人，大思想家、大教育家。思想由弟子整理成《论语》一书。

孔子和儒家学说樊迟（孔子弟子）问仁......子曰：“爱人”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“已于立而立人，已欲达而达人。”—《论语》思想核心：“仁”，主张仁者爱人子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼有耻且格。”——《论语·为政》政治主张：恢复周礼，为政以德，反对苛政体现了民本的思想，有利于以德治国，以人为本，构建和谐社会。

孔子和儒家学说宣扬自己的政治主张，但不为各国所采纳……为什么呀孔子主张恢复西周的礼乐制度，实质上是维护奴隶制，不符合新兴地主阶级的利益，在诸侯争霸和社会大变革的时代，其思想的保守性不符合社会发展的需要。

孔子和儒家学说教育主张：材料一:据《论语》记载，孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。材料二:学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。有教无类、因材施教、举一反三教育成就：兴办私学，打破贵族垄断教育的局面有利于教育公平；促进了教育在民间的发展

孔子和儒家学说影响①孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；②他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。孔子学院全球分布图1984年联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。1985年美国出版了《人民年鉴手册》列出世界十大思想家，孔子便被列为十大思想家之首。1988年世界75位诺贝尔奖获得者发表联合宣言呼吁：“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”

百家争鸣背景：材料：春秋战国时期,随着社会生产力的提高,西周的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求，他们力求改文变现状,试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会,从而推动了“百家争鸣”的产生和发展。—据李静、萧红恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》凡诸子，百八十九家，四千三百二十四篇。……皆起于王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方。是以九家之术，蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯。其言虽殊，辟如水火，相灭亦相生也……——《汉书·艺文志》经济：铁农具和牛耕推广，生产力提高（根本原因）政治：王室衰微，分封制瓦解，各诸侯国纷纷变法，招纳人才文化：私学兴起

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