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8古诗二首《登鹳雀楼》(教案)部编版语文二年级上册
一、教学内容
本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《登鹳雀楼》一诗。
这首诗出自唐代诗人王之涣之手,描绘了登上鹳雀楼所见景色的宏伟
壮观。我们将详细学习诗中的字词、句式和意象,通过理解诗句来感
受诗人的情感。
二、教学目标
1.知识目标:学生能够正确朗读并背诵《登鹳雀楼》,理解诗中
的基本意思,掌握生字词。
2.能力目标:培养学生通过古诗学习,提高文学鉴赏能力和语言
表达能力。
3.情感目标:激发学生对自然景观的热爱,体会诗人的豪情壮志。
三、教学难点与重点
重点:诗句的朗读与背诵,生字词的学习。
难点:诗句中意象的理解,诗人情感的表达。
四、教具与学具准备
教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程
1.导入新课:通过讲述有关鹳雀楼的故事,引起学生对本节课的
兴趣。
2.朗读课文:播放课文朗读录音,让学生跟随录音朗读《登鹳雀
楼》。
3.讲解诗句:逐句讲解诗中的字词、句式和意象,引导学生理解
诗句的意思。
4.例题讲解:挑选一句诗句进行详细讲解,如“白日依山尽”,
分析其意境和表达手法。
5.随堂练习:让学生运用所学知识,分析并解释诗中的其他句子。
6.课堂互动:分组让学生进行诗句接龙,提高他们对诗句的熟练
度。
六、板书设计
1.板书诗句,标注生字词。
2.在诗句下方列出重点词语,如“依山尽”、“黄河入海流”等。
3.在黑板一侧列出诗人的情感表达,如豪情壮志、壮志凌云等。
七、作业设计
1.作业题目:根据本节课学习的内容,请用你自己的话解释《登
鹳雀楼》的诗意。
答案:学生需用自己的语言描述诗中的意象,如“白日依山尽”
表示太阳落山,山峦轮廓逐渐消失。
2.作业题目:请尝试仿写一首描绘自然景观的古诗。
答案:鼓励学生发挥想象力,用自己的语言创作一首描绘自然景
观的古诗。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思:本节课通过讲解诗句、互动练习等方式,学生对《登鹳
雀楼》的理解程度如何?有哪些需要改进的地方?
2.拓展延伸:布置学生课后查找其他描绘自然景观的古诗,下节
课与同学分享,提高学生的文学素养。
重点和难点解析
1.诗句的朗读与背诵
2.生字词的学习与掌握
3.诗句中意象的理解
4.诗人情感的表达
5.课堂互动的开展
6.作业设计与拓展延伸
一、诗句的朗读与背诵
在教学过程中,我将注重引导学生正确朗读《登鹳雀楼》,关注
诗句的抑扬顿挫和节奏感。通过反复朗读,让学生感受古诗的韵律美。
同时,鼓励学生在课后加强背诵,以增强他们对诗句的记忆。
二、生字词的学习与掌握
针对生字词,我会制作生字词卡片,让学生在课堂上认读,并在
课后进行复习。同时,通过讲解生字词的含义和用法,帮助学生更好
地理解和记忆。
三、诗句中意象的理解
为了帮助学生理解诗句中的意象,我会运用多媒体课件展示相关
图片,让学生直观地感受诗中的景象。例如,在讲解“白日依山尽”
时,展示夕阳西下的画面,引导学生进入诗人的意境。
四、诗人情感的表达
在教学过程中,我会着重分析诗人的情感表达,让学生体会诗人
的豪情壮志。通过讲解诗句的背景和诗人的生平,让学生了解诗人创
作时的情感状态,从而更好地理解诗句。
五、课堂互动的开展
为了提高课堂氛围,我将积极开展课堂互动。例如,进行诗句接
龙、分组讨论等,鼓励学生主动参与,提高他们的学习兴趣和积极性。
六、作业设计与拓展延伸
1.解释诗意:要求学生用自己的话描述《登鹳雀楼》的诗意,以
加深对诗句的理解。
2.仿写古诗:鼓励学生发挥想象力,创作一首描绘自然景观的古
诗,提高学生的写作能力。
拓展延伸方面,我会布置学生课后查找其他描绘自然景观的古诗,
并在下节课与同学分享。这样既能拓宽学生的知识面,又能提高他们
的文学鉴赏能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在课
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