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人教版五年级上册数学《多边形的面积》（教学设计）

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版五年级上册数学《多边形的面积》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、操作、比较等方法，发现并总结多边形面积计算的

规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：让学生通过实际问题，学会用数学的方法来分析问题，提高学生运用数学

知识解决实际问题的能力。

3.空间观念：帮助学生建立空间观念，能够从不同角度观察和理解多边形，培养学生的

空间想象力。

4.数学建模：引导学生运用数学知识，通过自主探究、合作交流，建立多边形面积计算

的数学模型，提升学生的数学建模能力。

5.数学思维：激发学生思考问题的好奇心，培养学生的批判性思维，使学生在探究过程

中能够提出有价值的问题，并独立思考解决问题的方法。

三、学情分析

本节课的授课对象为我县实验小学五年级的同学，他们已经学习了平面图形的面积计

算，掌握了三角形和四边形的面积公式。在这个基础上，他们已经具备了一定的逻辑推

理、数据分析、空间观念和数学建模的基础。

1.知识方面：大部分同学已经掌握了三角形和四边形的面积计算方法，对于多边形的

面积计算有一定的认知基础。但是，对于复杂的多边形，他们可能还不太会计算。此

外，他们可能对多边形的边和角的概念有所了解，但是不一定能够熟练运用。

2.能力方面：同学们在之前的的学习中已经具备了一定的数学思维能力，他们能够通

过观察、操作、比较等方法来发现和总结规律。同时，他们已经具备了一定的问题解决

能力，能够运用数学知识解决一些实际问题。

3.素质方面：大部分同学对数学学习有较高的兴趣，学习态度端正，积极参与课堂活

动。但是，也有一部分同学可能对数学学习有所恐惧，缺乏自信，不敢提问，这可能会

影响他们的学习效果。

4.行为习惯方面：同学们在课堂上的注意力集中度较高，能够认真听讲。但是，也有

一部分同学可能容易分心，需要教师及时引导。在自主学习方面，同学们能够按照教师

的要求进行，但是个别同学可能缺乏自主学习的能力和习惯。

5.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，同学们在学习本节课的内容时，会有一

定的基础优势，能够快速理解和掌握多边形面积的计算方法。但是，也存在一部分同学

可能因为基础知识不牢固、学习习惯不佳等原因，在学习过程中遇到困难。因此，教师

在教学过程中需要关注这部分同学的学习情况，及时给予帮助和指导。

针对以上的学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导同学们通过自主探

究、合作交流来获取知识，提高他们的逻辑推理、数据分析、空间观念和数学建模的能

力。同时，教师还应关注同学们的学习态度和行为习惯，激发他们的学习兴趣，培养他

们的自信心，帮助他们建立良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标是为了让学生掌握多边形的面积计算方法，培养他们的逻辑推理、数

据分析、空间观念和数学建模的能力。考虑到学生的学情，我们采用启发式教学法和探

究式教学法。启发式教学法能够激发学生的思考，培养他们的批判性思维；探究式教学

法能够引导学生通过自主探究、合作交流来获取知识，提高他们的问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们设计了以下教学活动：

a.小组讨论：让学生分组讨论多边形面积计算的方法，每个小组尝试解决一个实际问

题，并分享解题过程和结果。

b.游戏设计：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用多边形面积计算的知

识，增强学习的趣味性。

c.实际问题解决：给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们的知

识应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示多边形的面积计算方法，引导学生逐步理解和学习。

b.视频：播放相关的教学视频，帮助学生更直观地理解多边形的面积计算过程。

c.在线工具：使用在线几何工具，让学生直观地观察多边形的性质，帮助他们建立空

间观念。

d.练习题库：提供丰富的练习题库，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）