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2024年小学三年级教学工作计划例文

一、基本情况

我们三年级(3)班学生一共有____人，其中男生____人，女生____

人。通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，多数学

生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒

散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将在进一步培优的基础上，

重点抓好后进生的培养。

二、教材简析

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24

时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识

分数。

1.除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内除法

和简单的有余数除法的基础上学习的。

2.认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百

数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000以内的

数。

____千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了

一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。

4.加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔

算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加

两位数及相应减法。

5.24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间

的简单计算。

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6.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，

教学各自的特征、周长的含义及计算。

7.乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数

的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问

题。

8.观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。

9.统计与可能性主要让学生会画“正”记录数据，认识简单的条

形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生

的可能性是有大小的。

10.认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活

的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，

引导学生初步认识分数。

三、教学目标

1、知识与技能方面

数与代数

认识“万”，知道____个一千是一万，了解万以内数位顺序表。

理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把

握数的相对大小关系。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整

千数加、减整千数，两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘

一位数。

能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一

位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数

的积大约是多少。

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能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0

与一个数相乘得0，会验算除法。

结合具体情境初步理解分数的意义(分母不超过10)，能读、写分

数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大

小。能正确计算同分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道

____千克____克。

了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。

空间与图形

了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。

知道长方形的长与宽、正方形的边长。

理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简

单平面图形的周长。

知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状的

物体，最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面和上面观察到的由三

个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

统计与概率

能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图

表达统计的结果。

理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶

尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。

2.数学思考方面。

经历“在计数器上表示数→分析数的组成→探索数的读法与写法

→比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或

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