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部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇

〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗

1《春夏秋冬》教学设计

教材分析：

1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点

的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地

的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词

串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生

学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作

的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、

精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶

段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，

因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，

引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记

会写的字。

学情分析：

1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会

造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学

习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

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2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形

成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间

的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激

励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖

励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”

(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯

关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：

这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，

并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。)

教学目标：

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了

解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

3.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新

词。

4.能正确读写“春”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的

位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

1.能正确朗读课文(词语、词串)。

2.能正确认读“霜”等8个生字新词，正确读写“春”等7个

生字。

教学难点：

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图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解

四季各自的气象特点和春季的某些物象。

教学准备：

教师：“霜”等8个会认读字字卡，“春”等7个会写字的田字

格字卡;课文的词语和词串词语卡片;课文图画PPT。

学生：每人一套“霜”等8个会认读字字卡(不注音)。

教学时数：

两课时。

教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

(一)复习三拼音拼读

1.导语：放了一个寒假，同学们还会不会通