幼儿园小班语言教案 小班语言活动设计小老鼠上灯台9篇.pdfVIP

幼儿园小班语言教案小班语言活动设计小

老鼠上灯台9篇

小班语言活动设计小老鼠上灯台1

本文是是小编为大家整理的小班音乐活动课后反思《小老鼠上灯

台》，希望对大家有所帮助。

小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，

游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班幼儿好奇、好模仿、

好动的特点;儿歌、歌曲《小老鼠上灯台》篇幅短小，精炼，容易被

幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一音乐游戏活动。通过幼儿

自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。

小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，

并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投

入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动

的整个过程。

本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节

奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一起游

戏的快乐。可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》艺术领域的基

本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看，

孩子们都能达到目标要求。

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“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。

a：激发兴趣。

通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩

子们的注意力很快的被我吸引过来了。

b：学念儿歌、学唱歌曲。

通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画

的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学

念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱

歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟

着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了

一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子

们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。

c：引导幼儿学做动作。

在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩

子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做

动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。

这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创

造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷

油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让

个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了

各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯

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台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们

的想象力得到了充分的展现。

d:幼儿大胆跟老师一起游戏。

在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋

律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲

到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还

有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行

表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始

终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通

过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，

并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。

活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，

有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时

候不应该使用flash，应该让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们

的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，没掌握到关键的

部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自

己也在这个活动中有了很大的收获。

小班语言活动设计小老鼠上灯台2

设计意图：小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过

度时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的