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学写景作文教学反思

学写景作文教学反思范文（通用5篇）

学写景作文教学反思1

带着一个稍微有些沉重的使命，我设计了这次作文训练。

我想要我的学生从抄袭的习惯中走出来，学会写自己的生活。我

想，要训练学生从自己的生活中提炼作文，必须教会学生观察生活，

还要教会学生能用语言表达内心的想法。亲自带着他们去观察生活中

那些实实在在的具体事物，并在观察的同时适当加以指导，引导孩子

们启用各种感官来感知身边的景物，再引导他们发挥丰富的想象力，

把感觉变成语言——就可以完成好这一次真实可信的习作。他们也会

明白自己的作文就如此简单。

我在这一次作文训练的备课中创设了一个写作情境：那就是用我

的相机拍下校园中一处景物——同学们都熟悉的校园石刻，让孩子们

能有话可写，因为他们每天上学放学都会经过这里，有的孩子可能对

它兴趣还很浓。另外，学生看见校园里的景物被搬进了幻灯片，自然

也更有表达的欲望。课后我问了一些学生，他们都说，这种形式还是

第一次，感觉很新奇，他们还说，以前要在一节课的时间内完成这样

一篇作文是不可能的，现在觉得有话说了。可见，我的预期目标实现

了。

写景作文要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正

懂得如何观察景物的特点，并且能发挥丰富的想象力，通过比喻拟人

的手法，将看到的、想到的写具体。我们认为不追求面面俱到，才能

真正使学生学有所得，一课一得。在教学过程中很多同学的确很受启

发，在教师点拨之后，就能顺着思路将景物说得比较具体。当然，也

还有几位同学参与得比较少，相信他们在同学的启发下，也会有收获。

事后我特意检查了这几位同学的作文，也顺着同学的思路，写得很有

条理，只是他们不是自己走，而是大家拉着走罢了。这样也不无好处，

但给我的教训是，还需要花些气力帮帮他们。

有同事给我指出来，这节课有点遗憾的是，大家写出来的作文大

同小异。我想，像我这样的作文指导课，是刚迈开了万里长征的第一

步，为了避免以后写出来的文章千篇一律，以后我在指导学生选材、

安排顺序等方面一定要力求拓宽学生的思路，发挥他们的思维主动性，

进一步引导他们写出自己的风格。既要让中下等学生有话说，写得出，

又要督促优等生写得好，有特色，我想长此以往学生的作文定是百花

齐放。

学写景作文教学反思2

这次作文课要求学生图文并茂，可以通过画图和作文来说明要写

的内容。作文的题目是“我的梦中小屋”。我们作文时不受钱、时间、

地点等任何外界条件的限制，任凭我们自由发挥想象作文。

作为老师，该如何组织好本次习作教学，帮助学生克服畏难情绪

呢？结合班级实际，经过深思熟虑，我决定以“谈谈自己的梦中小屋”

和“评评同学的梦中小屋”为本次习作教学的话题，通过谈关于房子

方面的亭、台、楼、榭等单词入手，引导学生发挥想象。在我的引导

下，同学们经过思考琢磨后，开始动笔画的画，写的写。课后同学们

全都积极的把作文交了上来。

同学们描述的“梦中小屋”美妙绝伦，他们想象丰富，无论是图

画还是作文都令人感觉舒适、安逸、有趣和奇特。

学写景作文教学反思3

第一单元是写景作文，写自己喜欢的一处景物，备课时，我认为

此次作文应从以下几方面入手：

一、细致观察，抓住特点。罗丹曾说过；世界上并不缺少美，而

是缺少发现美的眼睛。一个观察能力很强的人，他的眼睛就好比一架

照相机，能把景物的颜色、形态拍下来，印在脑子里，画起画来就会

逼真，写起文章来就会活灵活现了。这就要求学生养成善于观察的好

习惯。什么是观察？怎样观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远

“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。首先要选

好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。抓住景物的特征，

全面细致地观察。观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同

感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境，再写出来，这是最基本

的一点。

二、展开想象，运用修辞。文章写得细致传神还要在细致观察的

基础上，展开想象，合理运用修辞。展开丰富的想象是把文章写得生

动形象的关键。想象是形象思维的再现，是把不在眼前的事物在脑子

里再现出来，（再现性想象）。

第三、注重积累，言之有序。作文的材料来源于生活，又表现生

活。叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而

不枯竭，溪水自然活泼的流个不停”。在细致观察，展开想象，合理

运用修辞的基础上，还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊

地表达。积累素