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《小学生心理健康教育有效策略的实验与研究》

课题研究总报告

潍坊北海学校

序言：

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根

独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，

我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”对准孩子心弦的音调，就是追求了心

理健康教育的实效。推进学校心理健康教育需要爱更需要探索，探索心理健康教

育的实效。

新世纪社会对人才的需求，除了十分重视身体和文化素质外，越来越重视

人的心理素质。竞争的社会里，生产和生活时刻也离不开人的心理活动。良好的

心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中一项十分重要的

内容。对小学生及有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是教育工

作者面临的一项紧迫任务。概言之，心理健康教育是社会精神文明建设的重要组

成部分，同样是学校教育中一项复杂的系统工程。小学生心理健康教育有效策略

的实验与研究，迎合了现代化教育和素质教育的需要，迎合了建设社会主义“两

个文明”，实践“两个率先”的需要。

摘要：

《小学生心理健康教育有效策略的实验与研究》旨在借助当前课程改革的新形

式，结合新理念，综合利用资源，以课程开发为主渠道，以整合学科、社会资源

为手段，以活动为主形式，将心理健康教育落实到课程中。通过优化心理健康教

育的内容与目标，通过整合各学科资源、开设心理健康教育课程、以心理健康教

育为主题的综合实践活动课程、学科教学中渗透等课程的实施模式，以实践中学、

体验中学为主要教育教学组织形式，学校、家庭、社会三位联动，使学生获得较

好的心理健康教育知识，培养健康积极向上的态度，让学生成为健康快乐、幸福

和谐发展的人。

一、问题的提出

面对二十一世纪全球范围内更加激烈的人才竞争，面对迎面而来的信息社会，面

对知识经济时代，面对当前学校中、社会上出现的种种教育问题或与教育有关的

问题，人的创造力、理性选择能力、责任感和合作性受到空前的挑战。以人文精

神取向，以助人成长为宗旨的心理健康教育已经作为一种教育理念，一种教育途

径、一种教育技术，同时也作为促进教育改革的有生力量之一，正在走入我们的

学校、家庭和社会。学校、社会、家庭对孩子过高的期望值，导致学生压力过大，

小小年纪承担了过重的身体与心理的负荷。而目前学校及家庭针对这方面的教育

却相当薄弱，普遍存在重教学忽视教育，重教书忽视育人的现象，以致使学生对

健康问题缺乏正确的认识。那么，如何引导学生健康积极向上的生命态度，如何

用科学、合理的方式对学生进行心理健康教育，进一步深化教育，将心理健康教

育这一真善美的教育落到实处呢？借助当前课程改革的新形式，结合新理念，综

合利用资源，以课程开发为主渠道，以整合学科、社会资源为手段，以活动为主

形式，将心理健康教育落实到课程中。

我校的2400名学生百分之九十五以上来自城市，独生子女比例占到百分之九十

六以上，在对我校的近2000名学生从同学关系、厌学、与父母关系、孤僻、挫

折感强、学习压力大、网络上瘾等十几方面展开的问卷等调查中发现，学生单亲

的比例占到百分之三点五，同学关系紧张、厌学、与父母关系紧张、孤僻、挫折

感强、学习压力大、网络上瘾的比例分别占到百分之五点六、百分之七点三、百

分之十五、百分之十六、百分之十七和百分之六。同时在对青春前期的学生的调

查中发现，有近五成以上的孩子不了解自己的身体变化，对于自己的变化存在着

恐惧的心理。同时健康教育作为一门课程，没有形成系统的课程规划，课堂时间、

课程内容、课程的目标、及评价体系不够明确，导致一部分任课教师把健康教育

课当成是语数英课的附属品，课堂组织形式不严密、重视知识的传授而忽视关注

学科特点，不能深入学生的内心世界，效率低下。学校的活动的开展围绕学生心

理健康的活动少而又少。综上所述，关注小学生心理健康、进行小学生心理健康

教育的有效策略的实验与研究势在必行。

（一）、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

所谓学校心理健康教育，教育部在1999年8月颁布的《关于加强中小学心理健

康教育的若干意见》中明确表述为：是根据学生生理、心理发展特点，运用有关

心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和

素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。这项活动自20世纪80

年代在我国正式开展以来，已有近20