河南省-郑州二中-高二数学选修2-2-反证法课件.pptVIP

**本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网**2.2.2反证法新郑二中分校高二数学备课组*温故迎新1.直接证明的两种基本证法:综合法和分析法2.这两种基本证法的推证过程和特点:由因导果执果索因3.在实际解题时，两种方法如何运用？通常用分析法寻求思路,再由综合法书写过程.综合法:已知条件结论分析法:结论已知条件*路边苦李王戎7岁时,与小伙伴们外出游玩,看到路边的李树上结满了果子.小伙伴们纷纷去摘取果子,只有王戎站在原地不动.伙伴问他为什么不去摘？小故事:*王戎回答说:“树在道边而多子,此必苦李.”小伙伴摘取一个尝了一下,果然是苦李.王戎是怎么知道李子是苦的呢?他运用了怎样的推理方法?*实例:南方某风水先生到北方看风水，恰逢天降大雪。先生突然想附庸风雅一番，乃作一歪诗:天公下雪不下雨，雪到地上变成雨；早知雪要变成雨，何不当初就下雨。他的歪诗又恰被一牧童听到，亦作一打油诗讽刺风水先生:实际上，小牧童正是巧妙运用了逆向思维，驳斥了风水先生否定事物普遍运动的规律，只强调结果，不要变化过程的形而上学的错误观点:假设风水先生说的是真理，只强调变化最后的结果，不要变化过程也可，那么，根据他的逻辑，即可得出先生当初就应吃屎的荒唐结论。风水先生当然不会承认这个事实了。那么，显然，他说的就是谬论了。先生吃饭不吃屎,饭到肚里变成屎；早知饭要变成屎,何不当初就吃屎。这就是逆向思维的威力,一个原本非常复杂难证的哲学问题被牧童运用了“以其人之道,还其人之身”便迎刃而解了。*证明:在一个三角形中至少有一个角不小于60°.引例已知:∠A，∠B，∠C是△ABC的内角.求证:∠A，∠B，∠C中至少有一个不小于60°*已知:∠A，∠B，∠C是△ABC的内角.求证:∠A，∠B，∠C中至少有一个不小于60°证明:假设的三个内角∠A，∠B，∠C都小于60°，所以∠A60°,∠B60°,∠C60°∴∠A+∠B+∠C180°这与相矛盾.三角形内角和等于180°∴不能成立，所求证的结论成立.假设先假设结论的反面是正确的,然后通过逻辑推理,推出与公理、已证的定理、定义或已知条件相矛盾,说明假设不成立,从而得到原结论正确。这种证明方法就是-----**学习目标：1、反证法的定义；2、反证法的一般步骤；3.运用反证法的注意事项。*把这种不是直接从原命题的条件逐步推得命题成立的证明方法称为间接证明注:反证法是最常见的间接证法。一般地,假设原命题不成立（即在原命题的条件下,结论不成立）,经过正确的推理,最后得出矛盾。因此说明假设错误,从而证明了原命题成立,这样的证明方法叫做反证法。一、探究定义*否定结论——推出矛盾——肯定结论即分三个步骤:反设—归谬—存真反设——假设命题的结论不成立；存真——由矛盾结果,断定反设不成立,从而肯定原结论成立。归谬——从假设出发,经过一系列正确的推理,得出矛盾；二、探究反证法的证明过程归缪矛盾:（1）与已知条件矛盾；（2）与假设矛盾或自相矛盾;（3）与已有公理、定理、定义、事实矛盾.反证法的思维方法:正难则反*证明:假设不大于则或因为所以否定要全面所以假设错误，故成立注:直接证明难以下手的命题，改变其思维方向，从结论入手进行反面思考，问题可能解决得十分干脆。三、典例剖析---类型一：*例2.证明：不可能成等差数列注:否定型命题(命题的结论是“不可能……”，“不能表示为……”，“不是……”，“不存在……”，“不等于……”，“不具有某种性质”等)常用反证法二、典例剖析---类型二：证明:假设能成等差数列，则两边平方得:化简得:两边平方得:此式显然不成立,所以假设错误不可能成等差数列*例3.已知a≠0，证明x的方程ax=b有