小学心理健康教师资格考试面试试题与参考答案(2024年).docxVIP

2024年教师资格考试小学心理健康面试复习试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

请谈谈作为一名小学心理健康教育教师，你如何理解并实践“以学生为中心”的教学理念？

第二题

题目：

请您描述一次您成功处理小学生情绪问题的经历，并谈谈您是如何察觉到学生的情绪变化以及您采取了哪些措施来帮助学生调整情绪？

第三题

题目：作为一名小学心理健康教师，你如何处理学生在课堂上出现情绪失控的情况？

第四题

题目：

请你描述一下如何识别学生中的情绪问题，并举例说明如何在日常教学中帮助有情绪困扰的学生改善其心理状态。

第五题

题目：请结合实际案例，谈谈你对小学生心理健康的理解和如何在实际教学中开展心理健康教育。

第六题

题目：

请你描述一个具体的场景，在这个场景中，小学生表现出明显的焦虑情绪。作为教师，你会如何识别这种情绪，并采取哪些措施来帮助学生缓解焦虑？

第七题

题目：假设你是一位小学心理健康教师，班上有个学生小明经常在课堂上表现出焦虑情绪，影响到了他的学习和其他同学的学习氛围。你会如何帮助小明调整情绪，改善他的学习状态？

第八题

题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何在一堂心理健康教育课上，有效地运用小组讨论的方式帮助学生解决心理问题。

第九题

题目：如果你发现一位学生在课堂上情绪失控，大声哭闹，其他学生都受到影响，你会如何处理这一情况？

第十题

题目：请谈谈你对“小学生心理发展特点”的理解，并结合实际案例说明如何针对这些特点开展心理健康教育活动。

二、教案设计题（3题）

第一题

教案设计题

题目：请根据以下教学情景，设计一节小学心理健康教育课。

教学情景：

某小学四年级学生小华，性格内向，不善于与人交往，课堂上发言较少，课后也不愿意参加集体活动。近期，小华的成绩有所下滑，家长反映小华在家也不爱学习，经常发呆。教师发现小华在课间经常独自一人发呆，对周围事物反应迟钝。经过与学生家长的沟通，教师了解到小华小时候因家庭变故，父母离异，导致小华心理阴影较重。

要求：

1.设计一节心理健康教育课的教学目标。

2.设计一节心理健康教育课的教学过程。

第二题

题目：

设计一堂针对小学四年级学生的心理健康教育课，主题为“友谊的力量”。要求：

1.教学目标明确，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

2.教学过程完整，包括导入、新课讲授、活动体验、总结提升等环节。

3.教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

4.教学时间约为40分钟。

第三题

教案设计题

题目：请根据以下要求，设计一节小学心理健康教育课的教案。

【课题】《情绪小天使：学会管理自己的情绪》

【教学对象】

小学四年级学生

【教学目标】

1.让学生了解情绪的基本类型及其特点。

2.帮助学生认识到情绪管理的重要性，并学会一些基本的情绪管理方法。

3.培养学生积极面对困难和挫折的态度，提高心理素质。

【教学重点】

1.情绪的基本类型及其特点。

2.情绪管理的方法。

【教学难点】

1.让学生理解情绪管理的重要性。

2.引导学生学会运用情绪管理方法。

【教学准备】

1.多媒体课件或图片，展示不同情绪的表情和状态。

2.情绪管理卡片，如愤怒、悲伤、快乐等。

3.小组讨论用的纸笔。

【教学过程】

一、导入

1.通过观看情绪表情图片，引导学生说出图片中人物的情绪。

2.引导学生讨论自己常见到的情绪类型。

二、讲授新课

1.介绍情绪的基本类型及其特点，如愤怒、悲伤、快乐等。

2.通过案例分享，让学生了解情绪管理的重要性。

3.讲解情绪管理的方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

三、活动体验

1.分组讨论：让学生在小组内分享自己遇到的情绪问题，并讨论如何管理这些情绪。

2.情绪管理卡片游戏：每组抽取一张情绪卡片，小组内讨论并设计一种应对该情绪的方法。

四、总结与反思

1.学生分享活动体验，总结自己学到的情绪管理方法。

2.教师引导学生反思：如何将所学的方法应用到实际生活中。

【作业布置】

1.请学生记录一周内自己的情绪变化，并尝试运用所学的方法进行情绪管理。

2.下次课分享自己的情绪管理心得。

【教学反思】（课后填写）

2024年教师资格考试小学心理健康面试复习试题与参考答案

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

请谈谈作为一名小学心理健康教育教师，你如何理解并实践“以学生为中心”的教学理念？

答案：

作为一名小学心理健康教育教师，我深刻认识到“以学生为中心”的教学理念在心理健康教育中的重要性。这一理念强调在教学过程中，教师应将学生置于核心地位，关注他们的个体差异、心理需求及成长规律，通过引导学生自我探索、情感体验和积极行为实践，促进其心理健康的全面发展。

实践策略：

1.了解学生需求：首先，我会通过问卷调查、个别访谈、课堂观察等方式，