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《千人糕》基于标准的教学设计

第二课时

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉

字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初

步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端

正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认

读生字。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习默读。在阅读中积累词

语，借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验。有自己的感受和

想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、

问号、感叹号所表达的不同语气。

（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。能较完整地

讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。敢于发表

自己的意见。

2.学情分析

（1）基于识字与写字：学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，

初步掌握了汉字的基本笔画；但“能、味、具”笔画、笔顺容易写错；部分学生

在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。

（2）基于阅读：学生已具有了一定的借助插图和生活经验，理解词语句子

意思和课文内容的能力，并能借助插图和课文内容进行想象。在已有的默读基

础上继续进行默读的练习。分角色朗读，试着读出不同的语气。

（3）基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但

语言叙述的清晰完整还有待提高。

3.教材分析

《千人糕》是一个具有教育意义的小故事。故事介绍了一块普普通通的米糕

的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，教育学生要珍惜劳动成

果。课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间的对话来展开叙述。课文语

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言朴实，平中见奇，表达比较有特色。课文配有两幅插图，可以很直观地感受米

糕制作的每一个环节，每一道工序都关系到许多人的劳动，有助于帮助学生进一

步体会米糕的来之不易。

教学重点是识字、写字，默读课文；教学难点是借助插图，说说米糕的制作

过程。

教学目标：

1.能正确书写“劳、甘、甜、具、菜”5个生字。

2.默读课文，借助插图，了解课文内容，说出米糕是经过哪些劳动才做成

的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

评价任务：

1.通过观察、比较、范写等方法，正确书写“劳、甘、甜、具、菜”5个

生字。

2.借助课文插图，通过读一读、圈一圈、贴一贴、说一说等方式，了解米

糕制作的劳动过程。

3.通过联系生活、借助图片，懂得劳动成果的来之不易。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

活动一

1.齐读课题。

2.认读课后词语，理解词语“蔗糖、

环节一

蔗农”。通过复习词语，能正确书写

链接旧知

3.学习生字：劳。生字。

顺疑而导

4.回顾课文：什么是千人糕？贴：（评价目标一）

（4分钟）

米糕

5.质疑：米糕是怎么做成的。

（完成目标一）

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活动一

1.默读6-9自然段，用“”

划出与做米糕相关的句子，读句子。