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四年级语文教案——《天火之谜》课时教案1
一.教学要求：
1正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用推测、不足为奇造句。
3给课文分段，用课文的语句概括段意。
4凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索、敢于试验的精神。
二.教学重点：
能正确、流利、有感情地读课文，理解课文内容，。
三.教学难点：
会用文中的语句概括段意。
四.教学时间：
两课时
五.分课时教学设计：
第一课时
(一)课时目标：
自读课文，做到正确、流利地朗读全文。学会本课生字，理解词语的意思。指导分段。
(二)课前准备：
字典、小黑板
(三)教学过程：
教学过程
1．揭题、导入。
每年夏天都会有雷暴天气，雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨。你知道雷暴是怎样发生的？
板书课题，提问：题目中的天火指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜，他又是怎样解开的？
2．自读课文：出示自读要求：借助拼音，读准生字，认清字形。画出生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，读通句子，读顺课文。
3．检查自读情况：出示生字，强化音形。
4．范读课文，学生边听边思考：课文主要写了一件什么事？
5．再读课文，理清文章脉络，出示分好的段落，选用课文的语句概括段意。
学生分组讨论，汇报。
第一段（第一自然段）讲长期以来，雷暴在人们心中一直是可怕的东西。
第二段（第二至第五自然段）讲富兰克林对雷暴观察、推测和实验，向世人宣告，雷电只是普普通通的放电现象。
第三段（第六自然段）讲富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。
6．师生查字典理解文中词语的意思。
上帝：基督教认为他是主宰万物的神。
推测：推想和猜测。
毙杀：这里是指闪电击死人畜。
骤然：忽然，又快又急的样子。
不足为奇：不值得奇怪。
欣喜若狂：欢喜得像发疯的样子。
安然无恙：安全而没有发生意外。
7．指导写字：
分析生字的结构，找出规律。
师师范写，生分析注意点。
学生钢笔描红，习字册练写。
8．布置作业：
抄写词语。
正确、流利到朗读课文。
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