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信息技术浅谈《信息及其特征》教学设计

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

信息技术浅谈《信息及其特征》教学设计

及章节名

称）

《信息及其特征》是初中信息技术课程的重要组成部分，本章节内容旨在

帮助学生建立对信息基本概念的理解，认识信息在现代社会中的重要性及

其基本特征。教材通过生动的案例和贴近生活的实例，引导学生了解信息

教材分析的可传递性、可存储性、可转换性、可再生性等特点，并与学生的日常生

活紧密结合，强化他们对信息时代特征的认识。课程设计将紧扣教材内

容，注重培养学生的信息素养，提高他们在实际应用中识别、处理、创造

和传递信息的能力，确保教学内容与学生的年级知识深度相匹配。

核

心

本课程旨在培养学生的信息技术核心素养，特别是信息意识、计算思维和数字化创

新能力。通过学习《信息及其特征》，学生将能够形成对信息的敏感性和辨识力，提

素

升从多样化信息源中提取、评估和利用信息的能力；培养运用信息技术解决实际问

题的初步计算思维，学会以信息化的方式进行分析、推理和决策；同时，激发学生

运用信息技术工具进行创新表达的意愿，培养他们在数字化环境下的创造性和主动

养

性，以适应并推动信息化社会的进步。这些目标与新教材的要求紧密相连，确保学

生能够在掌握知识的同时，提升学科核心素养。

目

标

本课程面向初中年级学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质层次

不一，以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：学生在之前的学习中，已经接触过信息技术的初步概念，具

备基本的计算机操作技能，但对于信息的深层特征和抽象概念的理解尚显

学情分析

不足。《信息及其特征》的学习将帮助他们构建系统的信息知识体系，但由

于知识层次的不同，部分学生可能难以迅速理解信息的抽象特性。

2.能力层面：学生的信息技术操作能力参差不齐，部分学生具有较强的自

学能力和探索精神，能够快速掌握新工具和新技巧；而另一部分学生则在

技术应用上显得较为吃力。在信息处理能力上，多数学生尚不能熟练地从

海量信息中筛选和评估有效信息，这对学习本课程内容构成一定挑战。

3.素质层面：学生在信息素养方面表现不一。一些学生具备较好的信息伦

理观念，能够正确使用网络和信息技术，而有的学生在信息道德和网络行

为规范上需要进一步加强引导。此外，学生的创新意识和批判性思维有待

提高，这对于他们在学习过程中深入理解和应用信息特征具有重要影响。

4.行为习惯：学生的日常学习习惯中，部分学生习惯于被动接受知识，缺

乏主动探索和思考的习惯，这对学习信息技术的主动性和创造性不利。同

时，一些学生对于实践操作环节不够重视，导致理论知识与实践技能不能

有效结合。

5.学习影响：学生的个体差异将直接影响课程的学习效果。对于知识层次

较高、能力较强的学生，本课程将有助于他们拓展视野，提升解决实际问

题的能力；而对于基础薄弱的学生，则需要通过多样化的教学策略，如小

组合作、分层教学等，帮助他们克服困难，逐步提升。

1.硬件资源：

-计算机实验室

-投影仪

-实验用平板或笔记本电脑

-打印机

2.软件资源：

-信息技术教学软件

-信息处理工具