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5《搭石》公开课一等奖创新教案

五年级上册《搭石》教案教学设计

学习目标

1.理解“搭石理解“搭石的含义和用途：了解“搭石”是什么，它在生活

中和传统文化中的重要性和应用。

2、通过联系上下文、借助工具书、看图片等方式理解“清波漾

漾、人影绰绰、协调有序漾、人影绰绰、协调有序等词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。

教学重点：

运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美.

教学难点：

感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

教学过程：

一、导入

在我们身边，有很多不起眼的东西都可以成为我们创意的素材。

比如：路边的石头、废弃的旧物、大自然中的材料等等。那么，在我

们的生活中还有哪些东西可以成为我们创意的素材呢？让我们一起

思考一下。

二、初读课文，检查字词

1．师：请同学们带着这些问题翻到今天学习的这篇课文，请你

选择自己喜欢的方式读读课文，碰到难读的字词句多读几遍，注意读

准字音，读通句子。

2．检测对生字词的理解，出示生字词卡片，学生读正确后将卡

片贴到黑板上。

三、品读课文。

1．交流：同学们表现的都非常棒，疏通字词是理解课文的第一

步，现在我们再回过头来看刚才同学们提到的问题，请快速浏览一遍

课文，定位课文中哪句话告诉我们什么是搭石？请用画出来。（生答：

“进入秋天，”·）

2．师引导：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能

用课文中的句子来说一说。（生答：“山洪过后，··）

（1）理解挽的意思（即卷起来的意思），让学生做做这个动作。

（2）也就是说人们出工就必须（生答脱鞋挽裤），人们收工就必

须（生答脱鞋挽裤），人们赶集就必须（生答脱鞋挽裤），人们访友就

必须（生答脱鞋挽裤），总之，人们来来去去，都必须（生答脱鞋挽

裤）

3.段落详细讲解。

【第1自然段讲解】

这段文字描述了作者的家乡有一条无名小溪，旁边分布着几个小

村庄。小溪的流水常年不断，每年汛期山洪暴发，溪水猛涨。在山洪

过后，人们需要脱鞋挽裤才能过河。随着天气变凉，家乡的人们会根

据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，在小溪里横着摆

上一排，让人们从上面踏过，这就是所谓的搭石。

搭石是一种天然形成的帮助人们过河的工具，它的出现解决了人

们过河的难题。每年汛期过后，当山洪退去，小溪的水位降低时，人

们就可以从搭石上轻松过河，避免了脱鞋挽裤的不便。而在天气变凉

之后，人们也会根据水的深浅来调整搭石的位置和数量，确保人们可

以安全、方便地过河。

搭石的构造简单而实用，它不需要任何机械和工具，完全是靠自

然的力量形成的。它的出现不仅解决了人们过河的难题，也成为了家

乡的一道美丽风景线。每个季节，人们都会看到搭石静静地躺在小溪

里，陪伴着家乡的人们度过每一天。

【第2自然段讲解】

这段文字描述了搭石在作者家乡的重要性，以及人们对搭石的关

注和珍视。

搭石是家乡的一道独特的风景线，每年秋天人们都会提前将搭石

摆放好，因为这是人们过河的重要工具。如果某个地方没有搭石，人

们会谴责这个地方的人懒惰。这表明人们对搭石的重视和对勤劳的赞

扬。

年长的人在赶路时，如果发现哪块搭石不平稳，他们会放下携带

的东西，找来合适的石头搭上，并在这块石头上走上几个来回，直到

满意为止才会离开。这表明他们对搭石的关注和珍视，以及他们对公

共设施的责任感。

这段文字也展示了家乡人们的一种文化传统和价值观。他们重视

勤劳、互助和责任感，这些价值观也体现在他们对搭石的态度和行为

上。通过这些细节，作者向我们展示了家乡人们的朴素、善良和勤劳

的品质。

【第3自然段讲解】

这段文字引用了一句俗语“紧走搭石慢过桥”，通过描述人们走

搭石的动作和声音，表达了家乡人们的生活态度和美学追求。

首先，作者解释了俗语“紧走搭石慢过桥首先，作者解释了俗语“紧走搭石慢过桥的含义。走搭石需要

快速通过，以保持身体的平衡，而走桥则需要慢慢地欣赏周围的美景。

这说明在生活节奏快速变化的时代，人们需要学会平衡快慢，既要注

重效率又要享受生活。

接着，作者描述了人们走搭石的动作和声音。当一行人走搭石时，

动作协调有序，前面