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大学语文教师工作总结模板

回顾这一学期以来，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期

教学工作作出总结，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。我

现将具体工作总结如下：

经验总结：

一、培养积极探究习惯，多角度解读课文，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水

平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生

仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的

争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因

势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积

累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博

学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气

氛很活跃。

二、注重课内外结合。

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“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向

学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓

展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结

合，取得语文教学的整体效益。”

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天

地。让学生阅读名家名作，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内

容奠定了基础。

三、注重人文教育。

新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学

生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以

致用。

问题反思：

一、学生的口头、文字表达能力较差。

在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何

的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差

距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文

章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。

由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因

此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储

量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能

力。

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二、学生的阅读能力亟待提高。

学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚

至有时连大方向也把握不好。如《老王》一文中提问到：本文的主要

内容是什么有许多学生答道：是老王帮助杨绛的事，而没抓住爱心这

个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句

进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂

了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步

提高学生的阅读能力。

三、作文教学蜻蜓点水。

学生对作文有一种畏难情绪，有时并不能完全怪学生。本学期我

的作文教学存在一些问题，导致学生在作文方面有欠缺。老师的作文

教学没有一个系统的指导，总是写一篇就讲一篇，根本没有写作的指

导思想。在讲析作文时，一味的贪大求全，结果讲不到位，学生的写

作能力很难得到提高。

针对此种情况，下学期要加强作文的片段训练和写作能力的某一

方面专项指导。

大学语文教师工作总结模板（二）

转眼间，一学期的教学工作就划上了句号，又到了自我总结得失

的时候了，慢慢回想这学期的语文教学，有成功之处，也有不足之

处，成功与否，都成为了过去，并不代表将来，但是为了在下学期把

语文教学工作做得更好，特做如下总结。

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一、激发他们的学习兴趣，培养他们的语文素养。

语文是一门很有趣的学科，它充满思想、充满人文精神、充满智

慧，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，

已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的

主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得

高兴，使学生