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天津市历史初二上学期期中复习试题(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有12小题，每小题4分，共48分）

1、下列哪个朝代开创了科举制度？

A、秦朝

B、汉朝

C、隋朝

D、唐朝

2、以下哪位人物被称为“医圣”？

A、张仲景

B、华佗

C、孙思邈

D、扁鹊

3、题干：以下哪个朝代被称为“汉唐盛世”？

A.秦朝

B.汉朝

C.隋朝

D.唐朝

4、题干：以下哪位人物被誉为“千古一帝”？

A.秦始皇

B.汉武帝

C.唐太宗

D.宋太祖

5、下列哪位历史学家被称为“历史之父”？

A.柏拉图

B.希罗多德

C.亚里士多德

D.柏拉图

6、以下哪个事件标志着封建社会的确立？

A.公元前594年，梭伦改革

B.公元前5世纪，罗马法典的制定

C.公元476年，西罗马帝国的灭亡

D.公元843年，查理曼帝国的分裂

7、以下哪位历史人物被誉为“千古一帝”？

A.秦始皇

B.汉武帝

C.唐太宗

D.赵匡胤

8、下列哪项标志着中国封建社会进入全盛时期？

A.秦始皇统一六国

B.汉武帝开疆拓土

C.唐朝“贞观之治”

D.宋朝“元丰改制”

9、题干：以下哪个历史事件标志着我国从封建社会向半殖民地半封建社会转变？

A.隋朝的统一

B.唐朝的安史之乱

C.宋朝的灭亡

D.明朝的灭亡10、题干：以下哪位历史人物被称为“世界工厂”？

A.查尔斯·达尔文

B.亚历山大·格雷厄姆·贝尔

C.约翰·洛克

D.詹姆斯·瓦特

11、题干：以下哪个事件标志着中国进入社会主义初级阶段？

A.中华人民共和国成立

B.土地改革完成

C.第一个五年计划的实施

D.宣布实行改革开放

12、题干：以下哪个国家最早提出了“和平共处五项原则”？

A.印度

B.巴基斯坦

C.尼泊尔

D.孟加拉国

二、非选择题（本部分有4大题，每大题13分，共52分）

第一题

阅读材料：

在春秋战国时期，我国发生了许多重大历史事件，其中“百家争鸣”是这一时期的一大特色。各种学派纷纷涌现，如儒家、道家、法家、墨家等，他们从不同的角度对当时的社会现象进行探讨，提出了各自的主张。

1、儒家学派代表人物孔子主张“仁爱”，认为“仁者爱人”。他提倡“礼治”，主张恢复西周的礼乐制度，以维护社会秩序。孔子还提出了“有教无类”的教育思想，认为教育应该面向所有人，不分贵贱。

2、道家学派代表人物庄子主张“无为而治”，认为“道法自然”。庄子认为，世间万物都遵循自然规律，人应该顺应自然，不要过分干预。

3、法家学派代表人物韩非主张“法治”，认为“法者，国之权衡也，民之准绳也”。他主张通过制定严格的法律来管理国家，使国家强盛。

4、墨家学派代表人物墨子主张“兼爱”、“非攻”，认为应该取消战争，实行和平共处。墨子还主张“节用”，反对浪费。

小题1、根据阅读材料，儒家学派主张的核心思想是什么？

第二题

阅读以下材料，回答下列问题。

材料一：秦始皇统一六国后，采取了一系列措施巩固统一，包括：

（1）政治上，建立中央集权制度，设立皇帝、丞相、御史大夫等职位。

（2）经济上，统一货币、度量衡，促进了经济交流。

（3）文化上，统一文字，推行法家思想。

（4）军事上，修建长城，加强边防。

材料二：汉武帝时期，为了加强中央集权，采取了一系列措施，包括：

（1）政治上，推行察举制，选拔贤能之士。

（2）经济上，实行盐铁官营，增加国家收入。

（3）思想文化上，罢黜百家，独尊儒术，加强思想控制。

（4）军事上，派遣卫青、霍去病北击匈奴，巩固边疆。

1、根据材料一，秦始皇在政治上采取了哪些措施来巩固统一？

2、根据材料二，汉武帝为了加强中央集权，在经济上采取了哪些措施？

3、结合材料一和材料二，秦始皇和汉武帝在思想文化上采取了哪些措施？

第三题

材料：

在我国古代，有一种独特的建筑艺术——园林艺术。园林艺术以自然山水为基础，融合了诗、画、建筑、园艺等多种艺术形式，旨在营造一种“虽由人作，宛自天开”的意境。以下是一篇关于古代园林的文章节选。

（1）古代园林的代表作品有__________、__________、__________等。

（2）古代园林的建造理念是“__________”，强调与自然和谐共生。

（3）园林中的亭台楼阁、小桥流水等元素，不仅体现了我国古代建筑艺术的精湛技艺，也蕴含了丰富的文化内涵。以下是对园林中某一元素的描述，请根据描述回答问题。

描述：该元素位于园林一隅，造型优美，四周环绕着绿树，其上雕刻有精美的图案，是游客休憩的好去处。

1、该元素是什么？

2、该元素在园林中的功能是什么？

3、该元素所蕴含的文化内涵是什么？

第四题

材料一：春秋时期，齐桓公任用管仲为相，通过改革内政、发展经济、改革军制等措施，使齐国成为当时最强大的国家之一。齐桓公提出