第一单元小数乘法备课资料（人教新课标五年级上册）.pdfVIP

第一单元小数乘法备课资料(人教新课标五年级上册)

义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册培训提纲

整体内容分布：

（一）数与代数（三）统计与概率

1．小数乘法统计与可能性

2．小数除法（四）数学思想方法

3．简易方程数学广角――数字编码

（二）空间与图形（五）综合应用

1．观察物体（二）．量一量找规律1

2．多边形的面积．铺一铺2

一、教学内容

小数乘法

积的近似值

有关小数乘法的两步计算

整数乘法运算定律推广到小数

二、教学目标

1．自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中

的算理做出合理的解释。

2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律

进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

三、编排特点

1．选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学

习。

对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、

厘米”是他们熟悉不过的计量单位了。根据学生已有的这些知识基础，

教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、

“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。

这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元、角

之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，

利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

2．淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。

小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分

数乘法的意义入手。但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据

小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。与

原义务教材比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理

和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释

小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。

3．应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。

小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切

联系，引导学生：

①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。

②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。在例3、例4中，

均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它

们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。

③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例４的教

学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小

数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有

几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数

位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

四、具体编排

共安排8个例题。

标题例题安排

小数乘整数例1小数乘整数的引入题

例2小数乘整数的算理及竖式写法

小数乘小数例3小数乘小数的算理及竖式写法

例4总结小数乘法的一般方法

例5倍数是小数的实际问题和乘法验算

积的近似值例6按“四舍五入”法截取积的近似值

连乘、乘加、乘减例7有关小数乘法的两步计算

整数乘法运算定律推广到小数例8整数乘法运算定律推广到小数

应用运算定律进行简便计算

小数乘整数

例1

编排意图：

创设购物情境，引出“小数乘整数”。

结合具体量（人民币单位），以已有知识和经验解决小数乘整数

的问题，为理解“小数乘整数”的算理提供感性支撑。

教学建议：