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教科版科学六年级上册教学计划

（2023年9月）

一、学情分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了

初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，

善于操作。但是上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的

走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响

了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地

利用宝贵的课堂时间。

二、教材分析

本册教材由“微小世界”“地球的运动”“工具与技术”和“能量”四个单

元组成。

“微小世界”单元，将带领学生观察和研究日常生活中未曾关注或知之甚少

的微小物体。这个单元按人类观察工具和观察视野的不断发展这条线索编写，引

导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，如较小的昆虫、昆虫的

器官、生物细胞、水中常见的微小生物等，借助这样的实践活动，发展学生在光

学、生物、物质的结构、科学史等多个方面的认知，并让学生从中深切体会到科

学技术的进步对促进社会发展的巨大作用。这个单元虽以观察为主，但同时有机

融人查阅资料、动手制作、对比分析等多种学习形式，打开了学生的视野，丰富

了他们的认知。

“地球的运动”单元，旨在帮助学生理解和建构“在太阳系中，地球、月球

和其他星球有规律地运动着”的大概念。因为学生并不能直接观察到地球运动，

所以本单元将立足于学生的原有认知，引导学生系统而深人地采用模拟实验、查

阅资料、实际观测、建构模型等多种探究方法，在探究中不断建构和修改自己对

地球运动的认知模型。学生最终将认识到地球有规律地运动，从而形成昼夜交替、

天体东升西落、四季更替等现象。在本单元的学习中，学生将在较大的尺度上认

识地球和太阳的运动关系，借助推理、想象和模型认识地球上一些现象的成因，

与“微小世界”单元形成良好的结构互动，有助于学生从更多的角度去探索和认

识世界。

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有了“微小世界”单元中学生对多种观察工具的使用和认识，“工具与技术”

单元中学生的学习活动将更有基础。本单元希望学生对“技术发明通常蕴含着一

定的科学原理”“技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品”以及“工

具是一种物化的技术”等主要概念有着自己的理解，为此，教科书选择了在人类

发展历史上很有代表性的几种工具和技术进行学习和研究。学生通过对几种常用

的简单机械——斜面、杠杆、轮轴等进行测试，使用剪刀、活字印刷、书本、电

脑等工具和技术完成特定任务，从而深刻感悟到重大的发明和技术会给人类社会

发展带来深远的影响并发生巨大的变化，利用工具和技术能更好地解决生活中的

实际问题。

“能量”单元围绕“能量守恒和转换”这个大概念来组织本单元的教学内容。

本单元的设计，遵循小学生的年龄和学习特点，并没有从抽象的定义出发来演绎

各种能量形式及其相互转换，而是从引导学生调查、统计、分析身边的能量表现

形式人手，选择学生感兴趣、实践性强的电和磁为主要探究对象，深人浅出地展

开对能量的形式与转换的探究认识。此外，教科书联系生活实际，对新能源开发

和低碳环保生活方式等。

三、教学目标

1.科学探究:经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。

不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实