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九年级第一次月考家长会发言稿（3）

九年级第一次月考家长会发言稿

3、各科平均分

4、本每次考试较上次进步的学生有

杨洁妮、冯洪博、王纪元、刘妍、翟尧、孙雯萱、徐鑫玥、冯宇

元、魏钰格、李昊宇、张晋东、孙宁、邓卓、王佶、杨紫程、吴琼、

王梓阳1、颜子涵、田思琪、周佩瑶、李雨婷、史奥琪。

（二）月考反应出的问题

1．学习自觉性问题。表现在极个别孩子因为学习成绩不理想，学

习态度不端正，学习缺乏目标和动力，没有时间紧迫感，上课不专心

听讲，作业抄袭；对学习三分钟热情，缺乏毅力，一遇拦路虎题就放

弃而不是想办法去解决

2．学习方法问题。这部分孩子主要表现为自己知道要好好学，但

学习不得法。有的不重视各科知识的系统梳理，不能做到融会贯通；

有的不注重彻底弄懂平时的练习训练上做错的题目，做查漏补缺的工

作，而是老做无用功；有的平时只顾于应付老师布置的作业，不去深

入钻研，遇到不懂的问题不去及时请教老师，喜欢与其他同学的对答

案，抄答案，只满足于听老师课上来讲解，似懂非懂，不懂装懂，能

力水平老得不到提高，对自己不负责任，不把问题搞懂就放弃，久而

久之就会被那些各科各章的疑难问题给拖累，直接影响学习的效果。

3．偏科问题。我们都知道的“木桶理论”，决定桶里的水装的满

不满，往往不是木桶最高的那块，而是最短的那一块所决定的，决定

成败的往往就是能否将薄弱学科突破，变为优势学科，希望家长能够

配合教育，积极引导，让学生彻底明白“七减一等于零”的道理，从

而做到优更优，弱变优的转变，只有这样才能提高总体水平，为中考

乃至于将来的高中学习奠定良好基础。

三、希望家长们给予配合的几个方面

学校教育的形式是群体性的，不可能象父母那样有足够的时间和

精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，

无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教

育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：

孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，

授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却

截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教

育的配合上。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。

1、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，作为父母一定要细心

观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言

不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学

会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交

流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩

子。要帮助孩子解决一些烦恼，引导他们树立信心减轻压力，让他们

感受到父母的关爱而不只是金钱方面的，关注孩子的异常举动及时的

加以修正，比如：染头发、穿奇装怪服、戴耳环、戒指、染指甲、烫

头发等微妙的变化，在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩

子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。

2、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不可

过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确，针对孩子的现实情况

制定好目标，不盲目夸大，遵循循序渐进的原则，错误和不准确的估

计会影响孩子的学习成绩和学习兴趣。

3、要正确看待孩子的分数。每次考试过后，学生包括家长，总是

几家欢喜几家忧。这本在情理之中，但总有一部分家长对孩子的成绩

耿耿于怀，久久跳不出分数那个怪圈。作为家长不应该在考试分数上

作过多的纠缠，不应该一味地去责怪孩子。应该和孩子一块认真地反

思一下这个分值背后的主观和客观原因：不仅要分析孩子的，作为家

长，更应该反思我们自己。孩子的这个分值我们应该承担多少责任、

孩子的学习情况我们了解多少、孩子学习中的困惑我们帮扶过几次、

主动跟老师联系了几次、在孩子的行为习惯和学习习惯上倾注了多少

精力、真正了解自己的孩子吗？平等地和孩子分析过成败的原因吗？

在孩子的拼搏中注入了多少信心……孩子的学习成绩只是一种表现形式，

影响它的因素有很多，尤其是家庭环境，我们的家庭是否和睦……所以

我希望各位家长，对结果少一点苛责，对孩子的学习过程多一点关注。

4、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子

的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，

我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我

们更应该给他信心，而不是一味的