行政管理专业学生创新创业教育合理增负的途径研究.pdf

2024年3月黑龙江教师发展学院学报Mar.2024

第43卷第3期JournalofHeilongjiangInstituteofTeacherDevelopmentVol.43No.3

DOI:10.3969/j.issn.2096-8531.2024.03.013

行政管理专业学生创新创业教育

合理增负的途径研究

程镝,高艳红

(东北农业大学公共管理与法学院,哈尔滨150030)

摘要:在全国深化高等学校创新创业教育的背景下,可通过对大学生创新创业教育合理增负的方式来提高创

新创业教育的质量。基于此,从就业形势、时代要求、综合素质和可持续发展四个角度,对行政管理专业学生创新创

业教育合理增负的必要性进行分析,明确行政管理专业学生创新创业教育合理增负的意义所在。在此基础上,提出

七种行政管理专业创新创业教育合理增负的途径,以期提高行政管理专业创新创业教育的质量,增强学生创新创业

能力。

关键词:行政管理专业;必要性;创新创业教育;合理增负

中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:2096-8531(2024)03-0056-05

排在100名以外的高校六年毕业率平均只有

一、相关背景介绍

47.2%。这意味着,在美国非顶尖名校中,有一半的

高等院校作为大学生创新创业教育培训的主学生6年也无法毕业。还有数据显示,德国大学毕

体,要不断丰富教学内容以提高人才培养的质量。业率在72%左右,英国则为85%。此项调查结果表

2018年9月6日,教育部印发《关于狠抓新时代全明,国外大学普遍采用宽进严出的教育方式,只有学

国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,生在大学经过刻苦的学习、能力得到充分锻炼后方

对加强本科教育再次“加码”。《通知》要求严格本能顺利毕业。从我国大学的发展实际来看,尽管我

科教育教学过程管理,淘汰“水课”,加大过程考核国的大学教育体系相对完善,教学基础设施较为完

成绩在课程总成绩中的比重,严把毕业出口关,坚决备,但是我国大部分的大学一直采取“严进宽出”的

取消“清考”制度。原教育部部长陈宝生表示,中国教学策略。许多大学设置了较高的门槛用以筛选高

教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。中成绩较好的学生,但是却以宽松的态度对待学生

对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增在大学期间的学业问题。此种大学学业管理策略使

负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科得许多大学毕业生存在专业知识不扎实、专业能力

课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激不足的问题,不仅难以满足用人单位的要求而获得

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发学生的学习动力和专业志趣。厦门大学2019心仪的工作,而且也很难用其专业能力在社会当中

年的一项研究显示,全国910所高校毕业率和学位立足,与当前对大学生创新创业教育的要求也不相

授予率分别平均达到了95.74%和98.82%。而美符。为了应对上述情况,提升学生的创新创业能力,

国排在前100名的高校六年毕业率平均为76.7%,通过对创新作业教育的“合理增负”,旨在建立科学

收稿日期:2023-06-26

基金项目:2021年黑龙江省高等教育教学改革研究项目“创新创业教育与行政管理专业教育整合的人才培养模式研究”

(SJG;2021年黑龙江省教育厅黑龙江省级新文科研究与改革实践项目农