金坛区部编版五年级语文上册第八单元第25课《古人谈读书》教学设计.pdfVIP

金坛区部编版五年级语文上册第八单元第25课《古人谈读书》教学设计

一.教材分析

《古人谈读书》是部编版五年级语文上册第八单元的第25课。本课选取了

《论语》中有关读书、学习和做人等方面的名言警句，旨在让学生通过学习古人的

智慧和经验，提高自己的品德修养和学习能力。课文内容丰富，语言简练，寓意深

刻，易于学生理解和接受。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的学习能力和阅读理解能力，他们对于文言文的

学习兴趣浓厚，但对于文言文中的一些字词和句式可能还存在一定的困难。因此，

在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们正确理解和运用课文中的知识

点。

三.教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文中的句子和词语，掌握

课文中的名言警句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的阅读

理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受古人读书的智慧和乐趣，树立正确的读书观

念，培养良好的学习习惯和品德修养。

四.教学重难点

1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文中的句子和词语，掌握课文中

的名言警句。

2.难点：对课文中的文言文句式和字词的理解，以及将其应用于实际生

活和表达中。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在具体的环境中感受和理

解课文内容。

2.合作学习法：引导学生进行分组讨论和合作，提高学生的团队协作能

力和表达能力。

3.探究学习法：鼓励学生提出问题，进行自主探究，培养学生的独立思

考和解决问题的能力。

六.教学准备

1.课文文本和教学参考书。

2.相关的教学多媒体资料和课件。

3.分组合作的材料和工具。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过引入古人的读书故事或者相关的情境，激发学生的学习兴趣，

引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）

教师通过多媒体课件或者纸质文本，呈现课文内容，让学生进行阅读

和理解。

3.操练（10分钟）

教师引导学生进行朗读练习，解释课文中的重点词语和句式，让学生

通过实际操作来掌握和运用。

4.巩固（10分钟）

教师通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，

及时进行巩固和反馈。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生运用课文中的名言警句和知识点，进行相关的写作或者

表达练习，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生进行

复习和巩固。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，让学生进行课后的复习和巩固。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书课文的重点内容和名言警句，方便学生进行记录和

复习。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可以根据实际情况进行调整。

在《古人谈读书》的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、

教学重难点、教学方法、教学准备以及教学过程的详细规划。然而，在实际的教学

过程中，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我试图通过一个古人的读书故事来激发学生的学习兴趣，

但发现故事的趣味性不够，学生的兴趣并没有被充分激发出来。因此，我需要寻找

更加有趣、能够引起学生共鸣的导入方式，以提高学生的学习积极性。

其次，在呈现环节，我使用了多媒体课件来展示课文内容，但在操作过程中，

我发现课件的展示速度过快，导致学生没有足够的时间去阅读和理解课文。因此，

我需要调整课件的展示速度，给予学生充分的阅读时间，并适时进行讲解和解释。

在操练环节，我设计了朗读练习和解释课文中的重点词语和句式，但发现学生

在朗读时发音不够准确，对一些文言文句式的理解也存在困难。针对这个问题，我

可以在课前进行更多的示范朗读，指导学生正确的发音和断句，并在课堂上给予学

生更多的指导和反馈。