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1直角三角形的性质和判定（Ｉ）第二课时含30°角的

直角三角形的性质和判定一等奖创新教学设计

直角三角形的性质和判定（1）

第二课时含30°角的直角三角形的性质和判定教学设计

教学目标

知识与技能目标：通过探索、推理得出直角三角形的性质和判定。

过程与方法目标：掌握直角三角形的性质和判定，并能运用其解

决一些实际问题。

情感态度与价值观目标：在探索直角三角形性质和判定的过程中

培养学生的逆向思维。

教学重、难点

1.在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角

边等于斜边的一半。

2..在直角三角形中，如果一条直角边等于斜边的一半，那么这

条直角边所对的角等于30°。

教学过程

1、复习旧知

1.我们学习过的直角三角形的性质有哪些？

2.我们学习过的直角三角形的判定有哪些？

3.在右图中，△ABC是直角三角形，CD是斜边AB上的中线，

①AB=10cm,CD的长为多少cm

②CD=2cm，则AB的长为多少？

③若∠A=40°，则其他角为多少度？

④若∠A=30°，你能得到什么结论？

二、讲授新课

1.如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，如果∠A=30°，那么

直角边BC与斜边AB有什么关系呢？

学生动手测量结论：

软件测量结论：

方法一：解：取线段AB的中点D，连接CD。

∵CD是Rt△ABC斜边AB上的中线，

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∴

∵∠BCA=90°,且∠A=30°

∴∠B=60°.∴△CBD为等边△

∴

方法二：提示：两块含30°角的直角三角板拼成一个等边三角形

结论：直角三角形的性质定理：在直角三角形中，如果一个锐角

等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。

（几何语言：∵△ABC是直角三角形，∠C=90°，∠A=30°，∴BC=

AB）

2.师：该性质定理的逆定理是否成立？

即“在直角三角形中，如果一条直角边是斜边的一半，那么这条

直角边所对的角是30°”这句话对吗

如图，在Rt△ABC中，∠BCA=90°，若BC=AB，那么∠A=30°

吗？

解：取线段AB的中点D，连接CD

∵CD是Rt△ABC斜边上的中线，

∴CD=AB=BD

∵BC=AB

∴BC=BD=CD，即△BDC为等边三角形

∴∠B=60°，

∵∠A+∠B=90°，

∴∠A=30°

结论：

直角三角形的性质定理：在直角三角形中，如果一条直角边等于

斜边的一半，那么这条直角边所对