高中语文《阿房宫赋》同步课件 粤教版.ppt

一、导入

;???杜牧（公元803～852），晚唐著名诗人，字牧之，京兆万（今陕西西安）人，中唐著名宰相和史学家杜佑之孙，唐文宗太和二年（公元828年）考中进士，历官监察御史、史馆修撰、中书舍人（负责起草诏令）。也曾作过黄州、池州等地刺史。杜牧虽年轻时即有抱负，但因性情耿直而在仕途颇不得意，晚年逐渐保守消极。晚年居住在长安城南祖父留下的樊川别墅中，故号为

“杜樊川”。著有《樊川文集》。;阿房宫赋;阿房宫赋;;阿房宫;;;正音（先掌握文注中生字，补充如下）

;阿房宫赋;;;骊山北构而西折，直走咸阳。;二川溶溶，流入宫墙;五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄。;各抱地势，钩心斗角;盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。;长桥卧波，未云何龙？;复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。;;舞殿冷袖，风雨凄凄;一日之内，一宫之间，而气候不齐。;妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。;明星荧荧，开妆镜也；;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃指水也；;烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也;鼎铛玉石，金块珠砾;第三段;使负栋之柱，多於南亩之农夫;架梁之椽，多於机上之工女;瓦缝参差，多於周身之帛缕;直栏横槛，多於九土之城郭;管弦呕哑，多於市人之言语;戍卒叫，函谷举;楚人一炬，可怜焦土;第四段

;族秦者，秦也，非天下也;秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君;秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之，而不鉴之，亦使后人而复哀后人也.;五、理解大意（不求“信”，而求“达”、“雅”。）;第一段：;参考译文：

;第二段：

;参考译文：

;第三段：;参考译文：

;第四段：

;参考译文：

;六、文言积累（完成下列练习）;族

;焉

;而

;夫

;一;爱;走;幸;（二）、古今异义

（先完成课后“练习”三，答案如下：）

;补充如下：

;（三）、古字通假（略）;（四）、词类活用;（五）、特殊句式（略）;七、作业

;一、根据提示，找出课文中有关的描写和议论，背诵全文

???1.阿房宫的来历（概??）

???2.阿房宫的外在形势（简写）

???3.阿房宫的本体构筑（详写）

???4.宫人的生活情境（判断句，排比）

???5.“秦爱纷奢”的描写（比喻句，排比）

???6.有关国家兴亡的议论（从正反两方面申述）

;1.阿房宫的来历：

“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”

;2、阿房宫的外在形势：

覆压三百余里，隔离天日，（广阔、高耸之势）

骊山北构而西折，直走咸阳。（建筑延伸之远。）

;.：

二川溶溶，流入宫墙，五步一楼，十步一阁，

廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

（建筑群之多，且各具形态）

盘盘焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落

（以比喻写建筑群，可见宏伟）。

长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹

（以比喻写出桥、复道之高和外观之美。）？

高低冥迷，不知西东。

（量多、错落、曲折、远近相衬。）

;4、宫人的生活情境（判断句、排比）：

明星荧荧，开妆镜也；

绿云扰扰，梳晓鬟也；

渭水涨腻，弃脂水也；

烟斜雾横，焚椒兰也；

雷霆乍惊，宫车过也。

;5、“秦爱纷奢”的描写（比喻句，排比）：

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

?取之尽锱珠，用之如泥沙；使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。

;

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

;第二课时

;一、关于赋

;二、体味艺术特色——“铺采文”;1、想像、比喻与夸张

;2、描写、议论与铺排

;3、骈散结合，错落有致

;三、把握主旨——“体物写志”（结合课后“练习”四）

;第一段;第二段：;第三段：;第四段：;（二）、整体把握

;1、治国要以民为本，否则，“水能载舟，亦能覆舟”！

2、关于秦朝灭亡的议论，本文与《过秦论》相似的地方有：

都肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是毁于自身，都说明了

秦朝灭亡的迅速，都指出了秦朝灭亡的原因是不施行“仁政”。

它们的立论角度又有所不同。《过秦论》从先后对比的角

度说明了“仁义不施，而攻守之势异也”的道理；《阿房宫赋》

则从“秦爱纷奢”的角度指出了秦朝灭亡的原因。《过秦论》以

秦朝的兴盛反衬它的灭亡，《阿房宫赋》则以对阿房宫“寓言”

式的描写，表明秦朝必然灭亡的结局。《过秦论》作为一篇政

论，重在正面说理；《阿房宫赋》作为一篇文赋，重在讽喻现

实。;3、最后一句话，点明了写作目的。告诫唐朝