上海初中英语新版6AU2Family+duties教学设计.docx

6AUnit2Familyties

Familyduties(reading)

学习目标：

本课时中，学生能够...

解duty,makethethingseasy,washthedishes等词汇和短语在语篇中的含义和用法。

了解并初步运用阅读策略--扫读，在与家庭主题相关的语篇中获取特定信息。

理解微视频故事的主要内容，体会家庭成员之间的互助与关爱的重要性，初步理解家庭责任的内涵。

教学重点：

引导学生了解并初步运用阅读策略--扫读，在与家庭主题相关的语篇中获取特定信息。

学习难点：

学生可能对运用扫读的阅读策略获取特定信息存在困难

教学流程：

环节

学习活动

学习效果评价

Lead-

in

Describethescreenshotsandanswer：

1.Whatfamilychoresdoyoudo?

2.Wherearethesepicturesprobablyfrom?

Learnnewwords。

教师通过聆听学生回答，了解学生是否能正确描述图片，并识别微视频截图的特征

设计意图：通过图片引出话题，帮助学生在情境中学习单词，为后续阅读活动做好准备。

Pre-

reading

Readtheinstructionandanswer：

1.WhydidBailing’smotherstopworking?

2.WhatmayhappenwhenMumgoesbacktowork?

Predictwhatthetextismainlyabout.

教师通过聆听学生回答，了解学生对本课话题的初步理解程度

QA

设计意图：激发学生阅读兴趣，培养学生读图和预测语篇内容的能力。

While-

reading

Readthevlogstory,completethemainideaquestionsandunderstandthecontentsummary.

教师通过让学生浏览全文，了解学生是否理解语篇主要内容

设计意图：指导学生通过整体阅读，了解微视频故事的主要内容。

Answerthequestion；

DoallofBailing’sfamilymemberswanttodofamilychores?Andwhy?

教师通过聆听学生的回答，判断学生对语篇主题“Familyduties”的理解程度

ScanthetextandmatchBailing’sfamilymemberswiththeirfamilychores.

教师屏显答案供学生自评核对，通过追问了解学生是否掌握如何运用“扫读”阅读策略，获取文本中的特定信息

设计意图：指导学生初步运用扫读策略获取特定信息，帮助学生进一步熟悉语篇的主要内容。

Post-

reading

Observethescreenshotandanswer：

1.Howdofamilymembersfeelwhiletheyaredoingfamilychores?

2.Whydotheyfeelhappy?

3.HowdoesBailing’smumprobablyfeelaftershecomesbackhome?

4.Whatmakesafamily?

教师选择学生回答并邀请学生做点评，判断学生是否能基于语篇主要内容，理解家庭成员承担家务的目的和意义

Thinkandanswer：

WhatmightBailing’smumsaytothefamilymembers?

设计意图：引导学生在新的情境中，回顾微视频故事的主要内容，理解家庭成员承担家务的目的和意义。

作业

1.完成练习册第18至19页ExerciseC中的第1和第2大题。

2.选择单词，完成短文。