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慈母情深试讲稿10分钟

慈母情深试讲稿10分钟

一、讲教材特点

《慈母情深》是人教版学校语文第九册第六组中的一篇略读课文。

依照课标对五班级的学段要求，本单元以“情”立意，以“感受亲情”

为人文主题，以“有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学习通过外貌、

语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标，支配了《地震中的父与

子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇

课文。

其中，《慈母情深》是闻名作家梁晓声小讲《母亲》中的节选。

课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其困难的生活条件下，不

顾不人劝阻毅然拿钞票给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动

作等描写，勾画出一位辛苦、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行

间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬重之情。

二、讲教学目标

1、学咨询目标：生疏三个生字，理解“失魂落魄、响彻云霄、

龟裂”等词语。

2、力气目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、

动作的描写表现人物的写法。

3、情感目标：通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈爱、

和善和作者对母亲的感谢、宠爱与崇敬之情，唤起同学敬重母亲的情

感。

三．讲教学重点和难点：

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放手让同学自主研读文本，边读边悟，对母亲外貌、语言、动作

描写的重点句、段做好理解和品尝赏析，体会母亲的慈爱、和善以及

我对母亲的感谢、宠爱与崇敬之情。

四、讲教学流程

本文情感丰富，每句语言都蕴含情意，但由因此略读课文，学习

时不或许面面俱到，只有取其精华中的精华，在教学时，我紧扣目标，

支配教学内容，要紧从以下五个环节设计。

第一环节：回忆导入，揭示课题

“小孩们，在上篇《地震中的父与子》，我们感受到在突如其来

的灾难面前，迸发出父爱巨大的力气，作者是如何表现父爱的力气呢？

今日，我们再一起走进一位平凡而又宏大的母亲世界，用同样的方法，

感悟母爱的力气。”通过回忆复习，留意了专题单元间课文之间的联

系，学咨询的迁移，揭示了学习方法，激发了同学学习的爱好。

其次环节：速读课文，整体感知

五班级的同学应当达到确定的阅读速度，边读边感知要紧内容是

必备的力气，是阅读的基础。

询咨询题是思维的火花。让同学试着把不理解的询咨询题提出来，

把觉得最有价值、最能关怀分析、理解课文的询咨询题提出来。目的

是鼓舞同学擅长提询咨询题，教会同学会质疑解疑。

第三环节：品读课文，体会情深

由于本篇课文时略读课，文字浅显易理解，因此本环节大胆放手，

让同学自主学习。动笔划出感受最深的语句，写出自个儿的体会，留

意阅读批注的训练。小组沟通，全班沟通，再通过对母亲外貌、行动、

语言描写语句的朗读，解决了一个中心询咨询题“作者是如何表现母

亲的肤浅？”体会了母亲对我深深的爱，和我对母亲的感谢、宠爱、

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仰慕。后来分角群朗读全文。如此设计，目的把同学支离分散的感受

整体化一。“以人为本”留意朗读，再读中悟、悟中读。读中质疑读

中解疑。小组沟通全班沟通中共享着胜利的喜悦，构建真正的以同学

为本的人文课堂。

第四环节：拓展延长，情感共鸣

1．联系生活实际，叙述自个儿亲身经受的母爱的故事。

2．自由朗读课后的阅读链接《纸船寄母亲》感受冰心奶奶

宠爱母亲，怀念母亲的思想感情。

3．写几句话或编一首诗，书法你对母亲的宠爱和感谢之情。

4．讲讲与母爱有关的名言。

那个环节细心设计了从画面、诗歌、古诗、名言等方面的拓展延

长，目的让同学走出文本、走出教材，多角度感受母爱。让同学的情

感与文中的真情产生共鸣。也真正体现大语文的教学观。

第五环节：情感升华，情感内化

在《烛光里的妈妈》乐曲声中，让同学写出此刻最想对母亲讲的

话。目的是把作者宠爱母亲的情感内化为自个儿的情感，进行人文教

育。

五．讲教学方法

1、以读代讲法,教学中让小孩们“读、读、反复的读”,在读中

感悟。

2、合作探究法。自主合作探究法是实现三维目标的全然方法。

3.沟通共享法。让生本理念进课堂，激扬同同学命