第六课 漂亮是美术鉴赏的标准吗--艺术美和形式美教案.docxVIP

第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗--艺术美和形式美教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以探讨“漂亮是美术鉴赏的标准吗”为核心问题，引导学生深入理解艺术美和形式美的概念。结合课本内容，通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生建立正确的审美观，提高美术鉴赏能力。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为依据，拓展相关知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和审美情趣。

核心素养目标

1.美术鉴赏能力：培养学生对艺术作品的观察、分析、评价能力，能够从艺术美和形式美的角度对作品进行深入解读。

2.创新思维：激发学生的想象力与创造力，鼓励他们通过实践探索不同的美术表现手法。

3.审美情趣：提升学生对美的感知和鉴赏能力，培养高雅的审美趣味和艺术修养。

4.文化理解：帮助学生理解艺术作品背后的文化内涵，增强对民族美术传统的认识和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术知识，包括色彩、线条、形状等基本元素，以及简单的绘画技巧。

2.学生对美术有浓厚兴趣，乐于参与美术创作活动。他们的学习能力参差不齐，有的擅长观察和模仿，有的则更具创新思维和表达欲望。学习风格上，学生更倾向于直观、互动和实践性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对艺术美和形式美的概念理解不深，难以准确把握艺术作品的内在价值；在美术鉴赏过程中，可能过于注重作品的外观美，忽视作品背后的文化内涵和创作意图；在创作实践中，可能缺乏自信心和独立思考的能力，需要引导和鼓励。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解艺术美和形式美的基本概念，通过案例分析引导学生理解美术鉴赏的标准。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对艺术作品的看法，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实践法：指导学生进行美术创作实践，通过亲自动手体验艺术创作的过程，加深对美术知识的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示艺术作品，结合视频资料介绍艺术家背景和创作意图。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、作品评价等，增强学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行自主学习和拓展阅读，提高学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术美和形式美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为漂亮是判断艺术作品好坏的标准吗？为什么？”

展示一些著名艺术作品的图片，让学生初步感受艺术美和形式美的差异。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.艺术美和形式美基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术美和形式美的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术美和形式美的定义，区分两者的概念和特点。

使用图表或示意图帮助学生理解艺术美和形式美的组成部分。

3.艺术作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术美和形式美的特性和重要性。

过程：

选择几件具有代表性的艺术作品进行案例分析。

详细介绍每个作品的背景、艺术特点和形式美表现，让学生全面了解艺术作品的多样性。

引导学生思考这些作品如何运用艺术美和形式美，以及它们对审美观念的影响。

小组讨论：让学生分组讨论艺术美和形式美在当代艺术创作中的发展趋势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个艺术作品进行深入讨论。

小组内讨论作品的艺术美和形式美表现，以及它们如何增强作品的整体效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术美和形式美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的艺术美和形式美分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术美和形式美的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艺术美和形式美的概念、案例分析等。

强调艺术美和形式美在美术鉴赏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一件艺术作品，撰写一篇关于其艺术美和形式美的短文或报告。

7.课后拓展（自主安排）

目标：通过课后自主学习和实践，加深学生对艺术美和形式美的理解。

过程：

鼓励学生参观美术馆或艺术展览，亲身体验艺术作品的艺术美和形式美。

鼓励学生尝试创作自己的艺术作品，运用所学的艺术美和形式美知识。

学生在下一节课分享自己的课后拓展成果，交流学习体会