数学人教A版（2019）必修第一册 教案 3.2函数的基本性质——单调性与最大(小)值.docxVIP

数学人教A版（2019）必修第一册教案3.2函数的基本性质——单调性与最大(小)值

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数学人教A版（2019）必修第一册3.2函数的基本性质——单调性与最大(小)值

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：第6周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标

1.理解函数单调性的概念，掌握判断函数单调性的方法，提高逻辑推理能力。

2.能够运用单调性分析函数最大（小）值，培养数据分析与数学抽象素养。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发创新意识，增强数学建模素养。

4.通过小组讨论与展示，提高学生合作交流、表达能力，培养数学交流素养。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识层面上已经掌握了函数的基本概念、图像和简单性质，具备了一定的数学抽象能力。然而，在理解函数单调性和求解最大（小）值方面，学生的掌握程度参差不齐，部分学生对单调性的判断和应用仍存在困难。在能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数据分析能力，但将理论知识应用于实际问题解决的能力有待提高。素质方面，学生具有较好的合作意识和表达欲望，但在课堂上的主动参与和提问环节表现不足。这些因素将对本节课的教学产生影响，需要在教学过程中针对不同学生的特点进行引导和激发，以提高他们的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生严谨的数学思维和解决问题的策略，帮助他们克服学习难点，提升综合素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、直尺、挂图等。

2.软件资源：人教版数学A版教材、教学PPT、课堂练习题、教学视频等。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群等。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如数学公式编辑器）、在线数学工具等。

5.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、互动提问、随堂练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括PPT、预习视频和导学案，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“函数的单调性与最大(小)值”课题，设计问题链，如“什么是单调性？如何判断函数的单调性？”等，引导学生自主探索。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读教材相关章节，观看预习视频，初步理解函数单调性的概念。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问，为课堂学习做准备。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解函数单调性的概念。

-培养学生自主学习和探究的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的案例，如气温变化图，引出函数单调性的概念。

-讲解知识点：详细讲解函数单调性的定义、判断方法及其与最大(小)值的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体函数的单调性，找出最大(小)值。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，主动参与课堂互动，积极思考问题。

-参与课堂活动：在小组内讨论，共同分析函数单调性，找出并解释最大(小)值出现的情况。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员或老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解函数单调性的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论知识应用于实际问题的解决。

-合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-加深学生对函数单调性和最大(小)值理论的理解。

-通过实际案例分析，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固学生对函数单调性和最大(小)值的理解。

-提供拓展资源：向学生推荐拓展阅读资料和在线资源，加深对函数性质的理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，自主拓展学习，加深对函数性质的认识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目