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关于八年级物理运动和力教案6篇
八年级物理运动和力教案精选篇1
教学目标:
1.知识与技能
(1)认识力的作用效果。
(2)知道力的概念和力的单位。
(3)知道力的三要素,能用示意图表示力
2.过程与方法
(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果
(2)了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象
3、情感、态度与价值观
(1)在观察体验过程中,培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点
1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素,用示意图表示力。
教学难点
1、力的概念
2、认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。
教学过程:
(一)引入新课
让学生描述生活中要用到力的例子(例如:提起一桶水、踢足球、推动物体
等等)
(二)讲授新课
1.力的作用效果
学生探究活动:实验器材:橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力
第1页共13页
时,这些器材有什么变化?
结合课本里的插图,让学生讨论总结出力的作用效果
(1)力可以使物体发生形变(改变物体的形状)
(2)力可以改变物体的运动状态
(3)力的单位:牛顿,简称牛,符号用N表示
补充一些常见的例子让学生了解力的大小:托起两个鸡蛋所用的力大约为
1N,一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2.力的大小、方向、作用点(即力的三要素)
学生探究活动:
(1)用不同大小的力去拉弹簧,观察弹簧是否不同
(2)用不同方向的力弹击乒乓球,观察乒乓球的运动是否不同
(3)用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺,每次手的位置离桌面
的距离都不同,观察钢尺的形状改变是否不同
引导学生从实验总结得出:力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果
3.力的示意图:用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的
方向;线段的长度可以表示力的大小;线段的起点或终点表示力的作用点。
练习:画出木块受到的水平向右的拉力
4.力是物体间的相互作用(物体对物体的作用),即物体间力的作用是相互
的学生活动:
(1)拉开弹簧时,是否感觉到弹簧也在拉自己的手?
(2)乒乓球打在桌面上,有没有被弹起?
(3)观察书本43页图12.4-4,能得到什么启示?
(4)游泳分析
组织学生讨论,引导学生归纳得出结论:物体间力的作用是相互的,一个施
加力的物体,同时也是受力物体。
让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。
强调:产生力的作用时,物体之间不一定直接接触,并且至少要有两个物
体。
第2页共13页
(三)课堂小结
1.力的作用效果有哪些?
2.力的有哪三个要素?
3.怎样体现力的作用是相互的?
(四)布置作业
八年级物理运动和力教案精选篇2
教学目标
①知道力的概念、单位、力的作用效果。
②知道力的三要素和力的示意图,能用力的示意图表示力。
③了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。
教学重难点
重点:力的概念,力的三要素。
难点:相互作用力的理解。
教学过程
引入新课:
图片引入,攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作,用“力”实现身体
的平衡。
什么是力呢
人们最早对力的认识,就是从肌肉的紧张感觉中得到的。
图片和视频欣赏,学生与教师归纳:
物理学中,通常将物体之间的推、拉、举、压、吸引、排斥等都叫做力的作
用。
力的认识:
学生活动认识,师归纳升华。
(1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是
同时存在的。
(2)产生力的条件:至少要有两个物体;物体间要有相互作用。
力是物体对物体的作用。
第3页共13页
力不能离开物体而单独存在。
不直接接触的物体间也会产生力的作用。
学生活动:讨论并交流,教师纠正学生误区。
同时明白力的分类:直接作用的力、间接作用的力。
举出实例,强化施力物体和受力物体
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