从杂交育种到基因工程名师优质公开课公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx

第26学时从杂交育种到基因工程;原理;练一练

（2008·江苏卷，23）下列有关育种的叙述

中，对的的是（）

A.用物理因素诱变解决可提高突变率

B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因

C.三倍体植物不能由受精卵发育而来

D.诱变获得的突变体多数体现出优良性状

解析物理因素如射线能够提高基因的突变

率；杂交育种的原理是基因重组，并没有形成

新的基因；三倍体是指由受精卵发育而来，体

细胞中含有三个染色体组的个体，如三倍体无

子西瓜；诱变育种的原理是基因突变，而基因

突变是不定向的。;二、基因工程及其应用

1.概念的理解;2.工具;练一练

下列属于基因工程工具酶的是（）

①限制性核酸内切酶②DNA水解酶③DNA聚

合酶④DNA连接酶⑤RNA聚合酶⑥解旋酶

A.①④B.①②③

C.①③④⑤⑥D.①②③④⑤⑥

解析基因工程的工具是限制性核酸内切酶、

DNA连接酶和载体（载体不是酶），DNA水解

酶将DNA水解；DNA聚合酶是DNA复制时使用

的酶，RNA聚合酶与RNA聚合酶结合位点结

合，使转录开始；解旋酶使DNA解成单链。;构建知识网络;;多倍体育种;深化拓展;4.杂交育种选育的时间是F2，因素是从F2开始发生

性状分离；选育后与否持续自交取决于所选优

良性状是显性还是隐性。

5.杂交育种是通过杂交哺育含有优良性状且能稳

定遗传（纯合子）的新品种，而杂种优势则是

通过杂交获得种子，普通不是纯合子，在杂种

后裔上体现出多个优良性状，但只能用杂种一

代，由于后裔会发生性状分离。

6.诱变育种尽管能提高突变率，但解决材料时仍

然是未突变的远远多于突变的个体；突变的不

定向性和普通有害的特性决定了在突变的个体

中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较，

两者都增多。;对位训练

1.下面为6种不同的育种办法。;据图回答下列问题:

(1)图中A至D方向所示的途径表达育种方式，这种办法属常规育种，普通从F2代开始选种，这是由于。A→B→C的途径表达育种方式，这两种育种方式中后者的优越性重要体现在。（2）B惯用的办??为。

（3）E办法所用的原理是，所用的办法如、。育种时所需解决的种子应是萌发的（而非休眠的）种子，因素是。;（4）上述育种过程中，哪两个过程所使用的办法相似？（填写字母），具体使用的办法有

(最少回答两个)，其作用机理是。

（5）G过程原理是，H和I分别表达

和过程。

（6）K→L→M这种育种办法的优越性体现在

。

（7）上述A～I过程中，哪些过程作用前后没有变化作用对象的基因型？（填写字母）。;解析办法1应为杂交育种，它的可操作性最强，但育种周期最长；办法2为单倍体育种，其最大优点为明显缩短育种周期；办法3为诱变育种，这种办法获得新品种的速度最快，但因有利变异往往不多，需大量解决实验材料；办法4为多倍体育种，它可获得性状改良的多倍体；办法5为转基因技术即基因工程育种，它可定向改造生物性状获得新品种；办法6为细胞工程育种，它可克服远缘杂交不亲和的障碍，哺育生物新品种。

答案（1）杂交从F2代开始发生性状分离单倍体明显缩短育种年限（2）花药离体培养;（3）基因突变X射线、紫外线、激光亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素（理化因素需各说出一项）种子萌发后进行细胞分裂，DNA在复制过程中可能由于某种因素的影响发生基因突变（4）C、F低温解决和秋水仙素解决克制纺锤体形成，造成染色体不能移向两极而加倍（5）基因重组脱分化再分化（6）克服了远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本范畴（7）H、I;考点二基因工程的操作工具和环节

1.基因工程操作工具

（1）基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶（简

称限制酶）

①分布：重要在微生物体内。

②特