大学物理课件.pptx

?第一篇绪论观察、思考、交流

*明确为什么学？学什么？怎样学？第一章课程介绍*了解物质世界的整体图象。第二章物质世界第一篇绪论目的：获得学习“大学物理”的自觉意识和较高的起点。学时：2

一.为什么要学习“大学物理”？物理学:研究物质世界的基本结构、基本相互作用和最普遍的运动规律。是一切自然科学和工程技术的基础。物理书都充满了复杂的数学公式。可是思想及理念，而非公式，才是每一物理理论的开端。－－爱因斯坦《物理学的进化》

学习目的：1.获得生活、学习、工作所需的知识和技能。2.开启智慧，获得科学思想、科学精神、科学态度和科学方法的熏陶和培养。载体定位：不仅仅是为后续课服务不仅仅是为专业服务立足于提高自身科学素质，有益于终身学习和发展

为什么要提高工科学生的科学（物理）素质？根本原因：物理学与工程技术的关系*第一次工业革命（17～18世纪）：建立在牛顿力学和热力学发展的基础上，其标志是以蒸汽机为代表的一系列机械的产生和应用。*第二次工业革命（19世纪）：建立在电磁理论发展的基础上，其标志是发电机、电动机、电讯设备的出现和应用。*第三次工业革命（20世纪）：建立在相对论和量子力学发展的基础上，其标志是以信息技术为代表的一系列新学科、新材料、新能源、新技术的兴起和发展。

物理学与技术关系的两种模式*技术物理技术（典型例子：热学）*物理技术物理（典型例子：电磁学）在现代社会中主要以第二种方式进行。[例]计算机技术、激光技术、核技术、空间技术……其基础正是过去大半个世纪的现代物理学的研究成果。

电子和信息技术的物理基础1925年量子力学建立1926年Fermi-Dirac统计法提出1929年能带理论提出并得到证实，从理论上解释了导体、半导体、绝缘体的性质和区别；Fermi面概念及其可测量的提出1947年发明晶体管（肖克莱、巴丁、布拉顿获1956年诺贝尔物理奖）1957年建立Fermi面编目1962年制成集成电路（IC）1965年摩尔定律：芯片容量每18－24个月翻番。70年代末大规模和超大规模集成电路（VLIC）

核技术的物理基础1896年Becquerel发现铀的天然放射性1905年Einstein创立狭义相对论，得1911年Rutherford提出原子的有核模型1925年量子力学建立1932年建立原子核的质子——中子模型1933年发现人工放射性1945年实现核裂变——原子弹1952年实现核聚变——氢弹1954年建立第一座核电站（安全、清洁、经济的能源）

比较原理发现（年）工业产品（年）经历时间（年）电动机1821188665真空管1882191533无线电1887192235X光1895191318雷达193519005原子反应堆193919423半导体194819513激光195819602从基本原理转变为技术的速度加快

直接从各分支物理实验室移植到工业上的新技术纳米（）技术皮秒（）技术超导技术…...IBM公司构成的铂片表面的“一氧化碳人”身高5纳米。物理学提供科学原理指导技术路线的选择和技术方案的改进培养技术人员的科学品格和创新能力，使其眼光远，层次高，后劲足全世界工科大学无一例外将物理作为重要基础课

二.学什么？知识、方法、科学观念“物”——物质世界“理”——普遍规律1.学习物理知识要注意整体性、发展性和迁移性。整体性注意掌握知识的结构和联系形成物质世界的整体物理图象避免：只见树木，不见森林。只得到一堆支离破碎的公式。

经典物理力学（实物粒子）电磁学（场）热力学统计物理（多粒子体系）相对论力学量子力学量子统计物理相对论量子力学相对论量子场论？物理学的基本框架分支学科：激光物理，半导体物理，原子物理，核物理…交叉学科：生物物理，量子化学，地球物理，海洋物理…

物理学的基本框架速率大小或距离1020m10－5m0.01cc狭义相对论广义相对论量子理论狭义相对论量子理论牛顿物理学禁区禁区来自《物理学：基本概念及其与方方面面的联系》

教材结构和主线上册下册多粒子体系的热运动基本粒子实物的运动规律相互作用和场振动和波动量子现象和量子规律发展性不断从新的角度审视和理解物理概念和规律，关注