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四年级体育与健康《站立式起跑》教学设计
一、指导思想
根据水平二目标，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以激发学生的
学习兴趣，发挥学生主体能动性，引导学生探究学习、合作学习，关注学生个体
差异，让学生在体育活动中主动参与并获得成功的乐趣。
二、教材分析
本教材是小学体育教学的基本项目之一，站立式起跑的动作是进行跑教学的
基础内容。掌握正确的站立式起跑动作，对发展学生起跑时的反应能力，提高学
生跑的成绩有着重要的作用。本课试图通过多种学练方法，试图提高学生的学练
兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，
提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。
教学对象：四年级一班
1、重点：前脚异侧臂在体前，反应迅速，起动要快。
2、难点：全身动作协调，后蹬有力。
三、学情分析
四年级学生他们善于模仿，对新生事物接受能力强，有好奇心，表现欲望逐
渐增强，而且对体育活动热情较高，这对实现教学目标非常有利。在小学三年级
的时候虽然对站立式起跑有教学过，但学生对站立式起跑的动作技术结构还不是
很清晰。据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为
学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，
以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。
四、教学目标
1、认知目标：了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速跑动作概念。
2、技能目标：初步掌握站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领，进一步发展学
生快速反应能力
3、情感目标：培养学生竞争意识和集体主义精神。
五、教学程序
1、开始热身部分：通过设置问题来导入课的主题，激发学生学习兴趣。通过游
戏进行热身，引起学生的兴趣，调动学生练习的积极性。游戏结果后，进行基本
徒手操练习，让学生充分活动，以达到热身目的。
2、实践和提高部分：结合讲解和示范技术要领，让学生直观了解技术结构。利
用四年级学生活泼、好强的特点的心理，激起学生练习的激情是学生被动练习变
为主动练习，提高学生对技术的掌握，体验运动的乐趣。
3、身心调整部分：原地放松，自然围拢以提问的方式巩固所学的技术，是学生
在生理和心理上都得到调整。
六、教学效果预计
1、预计85%以上的学生能初步掌握站立式起跑的动作技术。
2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率约170次/分，平均心率约130
次/分，练习密度约45%
七、场地、运动器材:田径场
站立式起跑课时计划
教教一、认知目标：了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速
学1、短跑的站立式起跑学跑动作概念。
内2、游戏：喊号抱团、叫号追逐目二、技能目标：初步掌握站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领。
容标三、情感目标：培养学生快速反应能力和拼搏精神。
课时次
教学内容教学活动组织要求
序间数
课堂常规（略）1．指定学生整队、检查人数，组织：四列横队
向教师报告********
开2．师生互问好********
始3．宣布课的内容、目标及要********31
部求********/
分
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