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《第56号教室的奇迹》读后感1000字精选十篇

《第56号教室的奇迹》中的老师雷夫先生是一位使孩子们热爱学

习的天使。可以培养出好学生，与他的教学方法是分不开的。下面是

小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读后感1000字精选，仅供

大家参考借鉴，希望大家喜欢!

《第56号教室的奇迹》读后感1000字精选一

书是智慧的化身，书是营养的基地，在书中我们吮吸着甘甜，提

升着素养。在学校的倡导下，我读了《第56号教室的奇迹》一书，雷

夫老师一句句掷地有声的话语令人感动，第五十六号教室里一个个真

实的故事让人震撼，他对学生细致入微的观察，科学有效的教育，创

新创意的管理，让我叹服。雷夫老师对教育教学到了如痴如醉的地步，

妻子说他偏执，而别人说他有神经病，但我却觉得他是忘我的教育，

这就是教育教学的最高境界，一切站在学生的角度去思、去做、去导，

使第56号教室发生了奇迹。

听到雷夫老师摆出我们的教学实际时，我真的感觉到了心灵的相

通。是呀，在我们的教育教学中，我们老师哪一次、哪一天不是被怕

字缠绕呢?课堂怕学生不发言冷场，课间怕学生狂跑不安全，课外怕作

业多学生负担重，测评又怕成绩不好。整天煎熬在这种状态之中，觉

得工作累，压力大，为什么就没想到为自己释压呢?那么怎么释压呢?

我认为我们在教学与管理中站在学生的角度，无论是设计课堂教学，

还是课外活动，一切以学生为出发点，课堂给学生让位，使学生成为

学习的主体，我们是学生学习的指导者、组织者。活动时，将主权放

给学生，让他们在实践中释放能量，在实践中提升能力。让他们真的

像雏鹰一样，在风雨中得到砺炼，在飞翔中不断成长。将怕字抛开，

一切为学生的发展服务，多读书、多积淀，用渊博的知识，厚重的教

育理论，支撑起教学实践，使自己的教育之路越走越宽。

品读这本书让我学到的东西很多，我感受到了雷夫老师为了教育

事业坚韧不拔的毅力。他深知教育是艰辛之地，但为了孩子，他与艰

辛斗争，感受无奈的同时，享受到的是充实、快乐和幸福。他的这种

为教育而献身的精神，激励着我，使我树立起信心，为自己的教育理

想而奋斗，为实现自己的价值而坚守教学一线，道路虽艰辛，抱团成

长却幸福。

有了雷夫精神的激励，在读书中我也学到解决教育教学困惑的方

法。雷夫老师在书中提到“数字的研究是门极端的学科，孩子不是爱

它，就是恨它”，好多学生觉得数学是一门很枯燥的学科，雷夫老师

为了让孩子喜欢数学，他减轻学生学习数学的恐惧感，他没有把整堂

课的时间拿来做练习，而是尽力去帮助孩子理解数学，学着喜欢数学。

雷夫老师耐心而科学的教学方法渗透了他的开学第一课的班级规则，

使学生学习的主动性、积极性不断增强。作为语文教师，听了雷夫老

师的教育故事，对我启示非常大，对于三年级学生来说入门作文是他

们的难点，每次作文课他们无话可说，无言可写，特别对于男同学来

说最不爱学的就是语文，回家最不愿写的就是语文作业。从雷夫的故

事中，我找到了使学生喜欢语文，喜欢写作的方法。课外少布置点作

业，让他们去野外逛一逛多一些见闻，增一些见识;引导他们多读书，

读自己喜欢的书，拓宽视野，从而爱上祖国的语言文字，积累语言，

积累素材，作文课上有话可说，有言可表，使学生对语文学习从畏惧

变为热爱。

第56号教室的奇迹来自于雷夫老师对教育事业的执着，来自于他

的教育智慧，来自于他对孩子们深深的爱。因为只有爱才会创造奇迹，

因此让我们在以后的教育教学中把爱置身于学生心中，信任学生、支

持学生、关注学生，使教育的奇迹再现我们的课堂。

《第56号教室的奇迹》读后感1000字精选二

我怀着迫切而又激动的心境读完了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室

的奇迹》，这本书在讲一个故事，故事的梗概就是一位小学教师精心

教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人

才。在阅读的过程中，我一次次的被雷夫教师对教育的真情投入感动

着，被雷夫教师对于教育的执着追求激励着。雷夫教师用他的亲身经

历向我们诠释了教育的真谛：爱心是不断创造奇迹的根源。

书中有很多小的细节表现了一位教师对于教育事业的专注于热爱。

书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，

眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫教师决定停下

来帮忙她。由于灯芯太小，所以雷夫教师将头靠的离酒精灯很近，由

于太专注，连头发着了火都没有发觉……我十分感动于事后雷夫教师对

于自我所说的话，“如果我能如此投入教