新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接策略探究.pdfVIP

新课标下小学英语和初中英语课堂教学

有效衔接策略探究

摘要：本文针对新课标下小学英语和初中英语教学之间的衔接问题进行深入

探讨。近年来，新课标的实施，对英语教学提出了更高的要求，强调学生的全面

发展和能力的培养，但小学阶段和初中阶段的英语教学衔接问题仍然存在，影响

了学生的学习效果。本研究以PEP版教材为例，采用文献资料法，调查研究法等

手段，详细剖析了新课标下小学英语和初中英语的教学现状及存在的问题，并提

出了有效的教学衔接策略。这些策略有助于减少学生在不同学段之间的学习困扰，

提高教学效率，从而实现平稳过渡和提升学习效果。我们希望本研究能为相关的

教育工作者提供参考，促进新课标下英语教学的连贯性和有效性。

关键词：新课标；小学英语；初中英语；教学衔接；策略探究

引言

新课标下的小学英语教学更加注重学生的实际语言运用能力，倡导情景教学

和任务型教学，强调通过真实的生活情境和有意义的任务让学生在实际使用中学

习英语。此外，新课标下的小学英语教学也强调多元化评价，不再单一依赖笔试

成绩，而是综合考虑学生的口语表达、听力理解、阅读能力等各方面表现。然而，

实际教学过程中，我们可以看到一些显著的问题和挑战。首先，尽管新课标强调

实际运用和多元评价，但许多学校和教师仍然过于依赖传统的应试教育模式。原

因是，一方面，教师和家长对新课标的理解和接受程度不足；另一方面，受资源

和条件限制，许多学校难以实现情景教学和任务型教学，依然采用传统的语法教

学和词汇记忆等教学方式。其次，学生在小学阶段的英语学习基础差异较大。部

分学生可能在学前阶段就已经接触并学习英语，而另一部分学生可能在入学时才

开始接触英语。这导致教师在教学过程中需要处理不同程度的学生，增加了教学

难度。再次，当前小学阶段的英语教材，如PEP版，虽然注重情境和任务，但在

实际应用中，部分教材内容与学生的实际生活经验和兴趣不够匹配，导致学生学

习兴趣下降，影响学习效果。此外，目前的教学评价体系仍以考试成绩为主，这

与新课标倡导的多元化评价存在较大的矛盾，导致教师在教学过程中不得不倾向

于提高学生的考试成绩，影响了教学质量和学生的全面发展。以上问题和挑战需

要我们关注和解决，以便更好地实现新课标的教学目标，提高小学英语教学的质

量和效果。

一、研究方法

本研究采用混合方法研究设计，结合了定性和定量研究方法，以获取更全面

和深入的研究结果。具体包括文献资料法、调查研究法、实证分析法等。通过这

些方法，我们能够深入理解新课标下小学英语和初中英语教学的现状和存在的问

题，并探索有效的教学衔接策略。首先，我们通过文献资料法收集并分析了关于

新课标下小学英语和初中英语教学的相关研究和报告，了解教学现状和存在的问

题。其次，我们使用调查研究法，包括问卷调查和访谈，收集了教师和学生对教

学衔接的看法和经验。最后，我们采用实证分析法，通过分析和比较不同的教学

方法和策略，找出最有效的教学衔接策略。本研究范围主要是新课标下的小学和

初中英语教学，特别是PEP版教材的应用。研究目的在于探索小学和初中英语教

学的有效衔接策略，以提高教学质量，促进学生的平稳过渡和全面发展。

[1]

二、小学英语新课标下的教学现状与问题

新课标下的小学英语教学，强调实际语言运用、情景教学、任务型教学以及

多元化评价。然而，实际教学过程中，存在许多问题和挑战。首先，不少学校和

教师仍在采用传统的应试教育模式，原因在于对新课标的理解和接受程度不足，

以及资源和条件的限制。其次，学生的英语学习基础差异大，使教师在处理不同

程度的学生时面临困难。再次，当前英语教材内容与学生的实际生活经验和兴趣

匹配度不高，影响学生学习兴趣和效果。最后，尽管新课标倡导多元化评价，但

实际评价体系仍以考试成绩为主，这与新课标理念存在矛盾，影响了教学质量和

学生全面发展。解决这些问题，需要我们深入探讨，以更好地实现新课标目标，

提高小学英语教学效果。

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三、初中英语新课标下的教学现状与问题

新课标在初中英语教学中强调实际应用、跨文化交际意识的培养及多元化的

教学方法和评价体系。然而，实际教学现状及问题也开始显现。首先，新课标理

念在实际教学中的落实程度并不理想。许多学校仍以传统教学模式为主，着重语

法和词汇的教学，而忽视