道德与法治六年级上册第三单元《身边的国家机构》教学设计.pdfVIP

课时教学设计

课题《身边的国家机构》课时1课时

教学内容分析

《身边的国家机构》是《道德与法治》六年级上册第三单元《我们的国家机构》第一板块。为了让

学生更好地理解中国的国家机构设置，教材力图从学生生活出发，将法律规定生活化，建立教材内容与

生活的关系，帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的职能及其运行，引导学生关心国家发展，积

极参与公共事务逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。第一课《身边的国家机构》通过两个活

动园和一个知识窗，让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架，认识身边的国家机构，

知道国家政权运转需要通过国家机构实现，宪法是确定国家机构的最高法律依据，国家机构包括中央国

家机关和地方国家机关。

学情分析

六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校、医院、银行等部

分具有维护公共利益性质的单位的判断尚存在模糊的地方。本课设定的第一个教学目标在于通过展示身

边常见的国家机构，使学生了解国家机构的确定标准为“以宪法为依据、具有宪法规定的职权”。在此基

础上认识到国家机构在中央和地方两个层面的划分机制，并理解国家机构对公民日常生活有重要保障作

用。

目标确定

1.从日常生活经验出发认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识；

2.通过阅读宪法条例和自主探究知道宪法是确定国家机构的最高法律依据，树立法治意识；

3.通过合作学习，了解国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，在各自所在的区域内行使职权，

初步了解我国国家机构的组织框架。

教学重难点

1.从日常生活经验出发认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识；

2.通过阅读宪法条例和自主探究知道宪法是确定国家机构的最高法律依据，树立法治意识；

5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：谈话，由学校机构导入课题。

—1—

1．同学们，学习生活了近六年的校园对我们来说很熟1.学生讨论交流。

悉了，你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什

么职责呢？

2.引导学生简要说说各部门职责。2.负责学校事务领导及协调的部

3.师总结过渡：正是因为这些部门协作，担负着各自门——校长室；负责教学的部门——教导

特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。同

样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部处；负责德育的部门——德育处；负责学

门的保障呢？校后勤管理的部门——总务处。

4.你知道，保障国家正常运转的部门叫什么吗？3.了解学校机构对学校工作的保障

作用。

5.我们的生活离不开国家机构的保障。今天就让我们

要一起走进第五课“国家机构有哪些”，来认识一下“身边4.5.了解什么是国家机构，初步形成

的国家机构”吧。

国家机构保障国家运行的意识，进入新课

学习。

板书：身边的国家机构

设计意图

用学生熟知的学校机构引出抽象的国家机构的概念，易于学生理解，并且让学生初步形成国家机

构是国家正常运行的保障的意识。

环节二：认识并探究身边的国家机构

教师活动学生活动

1.有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸1.进入情景，了解