基于核心素养下的道语文大单元教学实践方法结题报告.pdfVIP

基于核心素养下的初中语文大单元教学实践方法研究

结题报告

一、课题的研究背景

随着新课程改革的逐步落实，教育政策强调培养学生的核心素养，

尤其是语文学科的核心素养。这为大单元教学提供了政策支持和理论

指导。2022年义务教育语文课程标准课程性质中强调，语文课程致

力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；

传统的语文教学往往注重单一知识点或单篇课文的教学，而忽视了学

生的综合素质发展和学科核心素养的培养。大单元教学则强调以整合

的思想组织单元教学，用真实情境下的大任务学习作为课程组织方式，

把学习者引向课程实施和评价的主体，这符合教育改革的新形势。而

课程理念中指出，语文学科要立足学生核心素养发展，充分发挥语文

课程育人功能，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅

读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构

建素养型课程目标体系。由此可见，大单元设计理解与运用能体现出

核心素养的本质要求，有助于落实核心素养，同时也可架构起指向核

心素养的教学。

二、课题研究的目标和主要内容

（一）研究目标

落实学科核心素养：语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发

展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。大单元教学应

致