情绪的管理+教案 部编版道德与法治七年级下册.pdfVIP

第X单元（章）单元第课时备课

备课时间：研讨时间：使用时间：

课题4.2情绪的管理课型

1.课时核心概念

（1）本课属于“成长中的我”中“认识自我”部分：“学会调节和控制

情绪,保持乐观、积极的心态。”部分落实“逐步掌握交往与沟通的技能,

学习参与社会公共生活的方法”

（2）教材分析：

第四课《揭开情绪的面纱》引言和两个框题内容构成。第二框题“情绪的

管理”，承接第一框，通过分析情绪会相互感染，并影响着我们的观念、

行动和身心健康，从而使学生在人际交往中，了解自身的情绪,学会以恰

当的方式表达情绪;同时,学会情绪调节的方法，合理地调节情绪，不仅有

助于我们成为情绪的主人,还可以帮助他人保持乐观积极的心态。本课对

教学学生青春期的思想和精神起到引领的作用。

内容2.内容结构构

分析

3.育人价值

学生通过本堂课探究一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情

绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。

本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学

习，知道伴随着青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增

强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛

盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课。学生面对反抗与依赖、

学情闭锁与开放和勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学

分析生青春期情绪发展的特点,聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件

及困惑,帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影

响。同时，结合青春期的情绪特点,帮助学生认识自己的情绪，掌握调适

情绪的方法和技能。在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青

春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。

政治认同：通过引导学生恰当表达情绪和有效管理情绪，培养学生的理性

精神；

学习

道德修养：学会用恰当的方式表达情绪，在情绪的自我调控中，增进尊重

目标

他人的意识。

健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观，有自制力，能调

节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

1.完成学习任务一（指向目标1）

学习2、完成学习任务二（指向目标2）

评价

设计

智趣课堂教学过程

个人备课集体研究

环节一自主感悟

《法治最前线》栏目中报道的南宁4名17岁左右

的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新

闻。

这则新闻说明了什么？

环节二合作探究

学习任务一：情绪的表达（指向目标1）

探究1.人与人之间的情绪会相互感染

活动一：请你来辨析

有的同学说，我要哭就哭，要笑就笑，要骂就

骂，关别人什么事？是这样的吗？

学习任务二：情绪的调节（指向目标2）

探究2.调控情绪

活动二：请你来支招

1、小强的故事——烦躁的星期一（多媒体展示相

关图片）

画面一：小强愁眉哭脸，因为明天就要期末考试了。

画面二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。

画面三：小强大喊“烦死了”。

小强可能会产生哪些不良情绪？

你有哪些好办法能帮助小强调控情绪，摆脱目前的

困境？

2、小强的故事——倒霉的星期二

画面：小强骑车与别人相撞

小强此时可能产生哪些不良情绪？

他应如何调节和控制自己的不良情绪？

画面：考场上小强眉头紧皱，不知所措。

面对小强的不良情绪，他应如何调控情绪？

3、小强的故事——伤心的星期三

画面：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在

旁边冷嘲热讽。

小强此时可能产生哪些不良情绪？

伤心、悔恨、愤怒种种不良情绪让小强痛苦