人教版初中体育与健康 九年级 第1章 增强安全意识 提高避险能力 教案.docxVIP

人教版初中体育与健康九年级第1章增强安全意识提高避险能力教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版初中体育与健康九年级第1章增强安全意识提高避险能力

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将结合教材内容，通过讲解、示范和练习，让学生掌握基本的避险知识和技能，提高学生的安全意识，增强避险能力。教学内容包括避险原则、避险方法以及紧急情况下的自我保护措施。通过本节课的学习，学生能够了解避险的重要性，并能在实际生活中运用所学知识，提高自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的健康行为与生活方式、体育品德、体育知识与技能三个方面的核心素养。通过增强安全意识的教学，学生将学会如何在日常生活中识别潜在风险，形成积极的健康行为习惯；通过提高避险能力的学习，学生将培养面对紧急情况时的冷静判断和果断行动能力，提升体育品德；同时，学生将掌握基本的避险知识和技能，形成系统的体育知识与技能体系，为终身健康奠定基础。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的体育与健康基础知识，对体育运动有基本的了解和兴趣。在能力方面，学生通过之前的体育课程，已经能够进行一些基本的运动技能，但避险能力和安全意识相对较弱。在素质方面，学生的团队合作精神和自律性有所提升，但面对紧急情况的应变能力有待加强。

在行为习惯上，学生通常较为活跃，喜欢参与体育活动，但有时安全意识不足，对潜在风险的识别和防范不够重视。此外，学生在面对紧急情况时，往往缺乏冷静判断和有效应对的能力。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于理论知识的接受能力较强，但实际操作中需要更多的引导和实践机会；学生的积极参与有助于课程氛围的营造，但也需要教师及时纠正不安全的行为习惯；学生的团队合作精神有助于避险技能的集体学习，但教师需注意个体差异，确保每个学生都能掌握关键技能。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，通过理论与实践相结合的方式，有效提升学生的安全意识和避险能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版初中体育与健康九年级教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的安全避险教育视频、PPT演示文稿，以及避险示意图。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置安全避险演练场地，确保学生能充分参与互动和实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全意识和避险能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道在生活中有哪些潜在的安全隐患吗？遇到紧急情况时，我们应该如何保护自己？”

-展示一些关于安全避险的图片或视频片段，让学生初步感受避险的重要性。

-简短介绍安全意识和避险能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全意识与避险基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全意识和避险能力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解安全意识和避险能力的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍安全意识和避险能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解安全意识和避险能力在实际生活中的应用。

3.安全意识与避险案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全意识和避险能力的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的安全避险案例进行分析，如地震、火灾、溺水等紧急情况。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解避险的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论避险的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与安全避险相关的主题进行深入讨论，如家庭火灾避险、地震逃生等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全意识和避险能力的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全意识和避险能力的重要性和意义。

过程：

-简