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人教版初中化学九年级上册5.1质量守恒定律第一课时教案()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中化学九年级上册5.1质量守恒定律第一课时教案()

设计意图

本节课旨在让学生通过实验探究和理论分析，理解质量守恒定律的含义及其在化学反应中的应用，培养学生的观察能力和科学思维能力。结合九年级学生的认知水平和学科特点，以人教版初中化学九年级上册5.1节内容为基础，通过生动形象的实例和实验，使学生掌握质量守恒定律的核心概念，为后续学习化学反应方程式打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生宏观与微观相结合的思维方式，提高学生运用化学知识解释实际问题的能力。通过探究质量守恒定律，发展学生的实验操作技能，培养其科学探究与创新意识。同时，强化学生的证据推理与模型认知，使其能够基于实验现象进行合理推理，形成科学严谨的思维方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的化学元素和化合物知识。

-学生对化学反应有初步的认识，如反应类型、反应物和生成物。

-学生具备一定的实验操作技能，了解实验安全常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验现象充满好奇心，对化学原理的学习感兴趣。

-学生具备观察、记录和分析实验数据的能力。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢动手实验，有的喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解质量守恒定律的微观解释，如原子不灭观念。

-学生在实验操作过程中可能遇到操作错误，影响实验结果。

-学生在理论推导和数学计算方面可能存在困难，影响对质量守恒定律的深入理解。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍质量守恒定律的基本概念，辅以实验演示法强化理解。

2.设计小组讨论活动，让学生通过案例分析化学反应中的质量变化。

3.利用多媒体教学，播放相关视频资料，增强直观感受。

4.安排学生进行实验操作，通过动手实践验证质量守恒定律。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组反应前后的物质图片，如燃烧的蜡烛、分解的水等，让学生观察并提问：“反应前后物质的质量是否发生了变化？”

-提出问题：引导学生思考化学反应中的质量变化，激发学生的求知欲和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-简介质量守恒定律：讲解质量守恒定律的定义，强调在化学反应中质量不变的原因。

-用时：5分钟

-实验演示：进行实验演示，如碳酸钠与盐酸反应，观察反应前后质量的变化。

-用时：5分钟

-分析讨论：引导学生分析实验结果，解释质量守恒定律在实验中的体现。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及质量守恒定律的应用和计算。

-用时：5分钟

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答，互相交流思路和方法。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：随机提问学生，检查学生对质量守恒定律的理解程度。

-用时：3分钟

-学生展示：邀请学生上讲台展示练习题的解答过程，其他学生进行评价。

-用时：3分钟

-案例研究：提供实际案例，如工业生产中的化学反应，让学生运用质量守恒定律进行分析。

-用时：4分钟

5.归纳总结（5分钟）

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调质量守恒定律的重要性。

-用时：2分钟

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，确保学生对知识的掌握。

-用时：3分钟

6.课堂小结（2分钟）

-教师回顾：简要回顾本节课的学习内容，强调质量守恒定律在化学学习中的核心地位。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和感受，教师给予评价和鼓励。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学历史：介绍质量守恒定律的发现历程，如法国化学家安托万·洛朗·拉瓦锡的实验研究。

-实际应用案例：分析质量守恒定律在环境保护、工业生产（如炼铁、炼钢）、药物合成等领域的应用。

-相关化学实验：介绍更多验证质量守恒定律的实验，如铁与硫酸铜溶液反应、碱式碳酸铜分解等。

-科学研究前沿：探讨质量守恒定律在现代科学研究中的应用，如材料科学、生物化学等领域。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于化学历史的书籍或文章，了解质量守恒定律的发展背景。

-实践拓展：鼓励学生在家中或实验室进行更多相关的实验，加深对质量守恒定律的理解。

-研究拓展：引导学生关注质量守恒定律在现实生活中的应用，进行小规模的调查研究或科学项目。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自对质量守恒定律的理解和应用心得。

-跨学科拓展：引导学生将质量守恒定律与物理学、数学等其他学科知识相